A experiência relatada mostra atividades desenvolvidas na sala de aula, utilizando-se a planilha eletrônica. Os procedimentos realizados interferem tanto na formação do futuro professor de Matemática, quanto na formação dos conceitos matemáticos dos estudantes de Ensino médio. Para os futuros professores de Matemática, as ações possibilitaram experiências profissionais vivenciando atitudes e procedimentos que estimulam a construção e a retomada de conhecimentos matemáticos, vislumbrando aspectos e modos de organização que interferem na sua prática pedagógica, ao mesmo tempo em que utilizam uma nova mídia para a aula de Matemática. Aos alunos do Ensino médio, as atividades possibilitaram vivenciar a importância do computador na construção dos conceitos matemáticos durante a exploração visual sobre as posições relativas entre duas retas no plano, comparando os resultados obtidos à resolução de sistemas lineares.
The reported experience shows activities developed in the classroom, through an electronic spreadsheet. The procedures interfere as much in the academic background of a math teacher as in the building of high school students’ math concepts. For future math teachers, the actions made possible professional experiences, through attitudes and procedures that stimulate the construction and the review of math knowledge, aiming aspects and ways of organization that interfere in their pedagogical practice, while using a new media for a math class. It was possible to high school students to experience the importance of the computer in the building of math concepts during the visual exploration on related positions between two straight lines in the plane, comparing the results to the resolution of linear systems.
