Plantas nativas e a prática da contextualização: uma investigação etnobotânica no ensino de ciências

Revista Insignare Scientia - RIS

Endereço:
Rua Jacob Reinaldo Haupenthal, - n. 1580 - São Pedro
Cerro Largo / RS
97900-000
Site: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS
Telefone: (49) 2049-3128
ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Plantas nativas e a prática da contextualização: uma investigação etnobotânica no ensino de ciências

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 6
Autores: B. F. Matos, J. J. A. Souza, R. V. Façanha, F. N. S. Moura, D. X. T. Holanda.
Autor Correspondente: B. F. Matos | [email protected]

Palavras-chave: Etnobotânica, Contextualização, Ensino de Ciências.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente trabalho tem como objetivo realizar um estudo etnobotânico sobre plantas nativas, com foco em três espécies vegetais, e fazer um paralelo entre o que a ciência diz sobre tais espécies com o conhecimento que uma comunidade escolar detém sobre elas, promovendo conexões para a contextualização no ensino de ciências. Para isso, foram selecionadas três espécies nativas da cidade de Ipaporanga - CE para identificação e estudo. Posteriormente, foi aplicado um questionário com alunos, professores e funcionários de uma escola a fim de obter informações sobre essas espécies vegetais e, assim, realizar uma comparação de dados. Por fim, foi realizado um seminário na escola pesquisada para construir com alunos e professor o conhecimento sobre as características, propriedades e utilizações desses frutos nativos, objetivando tornar estas espécies mais conhecidas, aproveitadas e dando pistas de contextualização de conteúdos nas aulas de ciências. Constatou-se que o público escolar reconhece algumas plantas vegetais nativas, porém, no que diz respeito às propriedades e benefícios, possuem pouco conhecimento.



Resumo Inglês:

This work aims to carry out an ethnobotanical study on native plants, focusing on three plant species, and to make a parallel between what science says about such species with the knowledge that a school community has about them, promoting connections for contextualization in science education. For this, three species native to the city of Ipaporanga - CE were selected for identification and study. Subsequently, a questionnaire was applied to students, teachers and school staff in order to obtain information about these plant species and thus carry out a data comparison. Finally, a seminar was held at the researched school to build knowledge with students and teacher about the characteristics, properties and uses of these native fruits, aiming to make these species better known, used and giving clues to contextualize content in science classes. It was found that the school audience, recognizes some native plant plants, however with regard to properties and benefits they have little knowledge.



Resumo Espanhol:

Este trabajo tiene como objetivo realizar un estudio etnobotánico sobre plantas nativas, enfocándose en tres especies vegetales, y hacer un paralelo entre lo que la ciencia dice sobre dichas especies con el conocimiento que una comunidad escolar tiene sobre ellas, promovien do conexiones para la contextualización en la educación científica. Para ello, se seleccionaron tres especies nativas de la ciudad de Ipaporanga - CE para su identificación y estudio. Posteriormente, se aplicó un cuestionario a alumnos, docentes y personal e scolar con el fin de obtener información sobre estas especies vegetales y así realizar una comparación de datos. Finalmente, se realizó un seminario en la escuela investigada para construir conocimiento con alumnos y docente sobre las características, propiedades y usos de estos frutos nativos, con el objetivo de dar a conocer, utilizar y dar pistas para contextualizar contenidos en las clases de ciencias. Se encontró que el público escolar, reconoce algunas plantas vegetales nativas, sin embargo encuanto a propiedades y beneficios tienen poco conocimiento.