O artigo discute algumas questões relativas à s polÃticas educacionais atuais em três paÃses da
América Latina: Argentina, Brasil e Chile. Por meio de revisão de literatura seguida de pesquisa
documental, incluindo a legislação pertinente em cada paÃs, e documentos produzidos pelos
organismos internacionais ligados à ONU que atuam na região, procurou-se observar em que
medida as mudanças ocorridas no âmbito da legislação educacional nesses três paÃses deli-
nearam uma nova polÃtica educativa que se traduz em diferentes mecanismos de regulação.
Considera-se que as polÃticas públicas para a educação adotadas nesses paÃses na última
década sofreram mudanças em virtude de processos de reformas que apresentaram como traço
comum uma nova regulação educativa assentada em três eixos: a gestão local; o financiamento
per capita e a avaliação sistêmica.
The article discusses some questions relative to current educational policies in three countries of Latin
America: Argentina, Brazil and Chile. By means of literature review followed by documental research,
including pertinent legislation in each country and documents produced by International Organizations
linked to the UN which work in the Region, we attempted to observe in which measure the changes
occurred within the educational legislation in these three countries delineated a new educational policy
which translates into different mechanisms of regulation. It is considered that the public policies adopted in these three countries in the last decade have undergone changes in virtue of the processes of reforms which presented as a common trace a new educational regulation based on three axes: local management; per capita financing and systemic evaluation.
El artÃculo discute algunas cuestiones relativas a las polÃticas educacionales actuales en tres paÃses de
América Latina: Argentina, Brasil y Chile. A través de revisión de literatura seguida de investigación
documental, incluyendo la legislación de cada paÃs y documentos producidos por organismos,
internacionales vinculados a la ONU que actúan en la región, se buscó observar en que medidas los
cambios ocurridos en el ámbito de la legislación educacional en estos tres paÃses delinearon una nueva
polÃtica educativa que se traduce en distintos mecanismos de regulación. Se considera que las polÃticas
públicas para la educación adoptadas en esos paÃses en la última década sufrieron cambios debido a
procesos de reformas que presentaron como caracterÃstica común una nueva regulación educativa
asentada en tres ejes: la gestión local, la financiación per capita y la evaluación sistémica.
L’article discute des questions relatives aux politiques actuelles en éducation dans trois pays de l’Amérique Latine : Argentine, Brésil et Chili. Par l’entremise de revue de la littérature et recherche documentaire,y inclus la législation pertinente dans chaque pays et des documents produits par les Organisations Internationales qui travaillent dans la Région, nous avons tenté observer dans quelle mesure les changements produits dans la législation éducationnelle de ces trois pays a délinéé une nouvelle politique éducationnelle qui se traduit dans différents mécanismes de régulation. Il est considéré que les politiques publiques adoptées dans ces trois pays dans la dernière décennie ont souffert des changements en raison des processus de réforme qui ont un trait commun, à savoir une nouvelle régulation fondée sur trois axes :gestion locale ; financement per capita et évaluation systémique.
