Política educacional para imigrantes e refugiados e o papel da sociedade civil: o caso da cidade de São Paulo
Revista Educação e Políticas em Debate
Política educacional para imigrantes e refugiados e o papel da sociedade civil: o caso da cidade de São Paulo
Autor Correspondente: Daniela da Costa Britto Pereira Lima | [email protected]
Palavras-chave: Política educacional. Participação social. Migração.América Latina.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esteartigo objetiva compreender a atuação de organizações dasociedade civil,compostaspor imigrantes e refugiados,nas discussões sobrepolítica educacional.Para isso, é feito um estudo de caso sobre o contexto de São Paulo. Ametodologia pauta-senaanálisededocumentos da Conferência Municipal de Políticas para Imigrantes, realizada em2013 e 2019 na respectiva cidade. Comofundamento teórico, utiliza-se oconceito de sociedade civil de Luiz Carlos Bresser Pereirae osconceitosde campoe habitusde Pierre Bourdieu.Conclui-se que há uma crescente participaçãoda sociedade civil nas discussões sobre educação e migração, em umarelação diretacomoEstado,envolvendo osimigrantes e refugiados no debate sobre aformulação depolíticas educacionais.
Resumo Inglês:
his article aims to comprehend the role of civil society organizations, composed by immigrants and refuges, in discussions about political education. As such, it is conducted a case study regarding São Paulo’s context. The research methodology is funded on the analysis fo documents from the Municipal Conference on Policies for Immigrants, held in 2015 and 2019in the aforementioned city. As theoretical framework, it is used Luiz Carlos Bresser Pereira’s concept of civil society and Pierre Bordieu’s concept of fieldand habitus. It is concluded that there is a growing participation of civil society in discussions about education and migration, in a direct relation with the State,involving immigrants and refugees in the debate on the formulation of educational policies.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo comprender el papel de las organizaciones de lasociedad civil, compuestas por personas inmigrantes y refugiadas, enlas discusiones sobre política educativa. Para eso, se realiza un estudio de caso sobre el contexto de laciudad de São Paulo. La metodología se basa em él análisis de documentos de la Conferência Municipal de Políticas para Imigrantes, realizada en 2013 y 2019 en la respectiva ciudad. Como fundamento teórico se utiliza el concepto de sociedad civil de Luiz Carlos Bresser Pereira y el conceptosde campo y habitus de Pierre Bourdieu. Se concluye que existe una creciente participación de la sociedad civil en las discusiones sobre educación y migración, em una relación directa con el Estado, envolviendo a las personas inmigrantes y refugiadas en el debate sobre la formulación de políticas educativas.
