Resumo Português:
Este artigo tenta analisar os dois anos (2017-2019) da política escolar conduzida na França pelo ministro Jean-Michel Blanquer no governo do novo presidente Emmanuel Macron. Esta política é de fato particularmente difícil de descriptografar, na medida em que não pretende ser nem de direita, nem de esquerda. O autor analisa primeiro o quadro ideológico e teórico dessa política (no centro do qual, encontra-se o neoliberalismo e a neurociências), em seguida, alguns aspectos da comunicação e da ação do ministro que busca muitos efeitos midiáticos, enfim os principais significados da lei conhecida como "escola de confiança", promulgada em julho de 2019.Essa análise mostra que por trás das boas intenções declaradas de luta contra o fracasso escolar, se esconde uma política autoritária caracterizada por uma desconfiança em torno de professores e orientações desiguais, reforçando a seleção em detrimento dos alunos com maior dificuldade.
Resumo Inglês:
This article attempts to analysethe two years (2017-2019) of school policy conducted in France by the Minister of Education Jean-Michel Blanquer in the governments of the new President Emmanuel Macron. Indeed, this policy is particularly difficult to decipher insofar as it claims to be neither right nor left. The author first analyses the ideological and theoretical framework of this policy (within which we find neo-liberalism and neuroscience), then some aspects of the communication and the actions of the minister who seeks alot of media attention. Finally, the main principles of the so-called law of "the school of trust" promulgated in July 2019.This analysis shows that behind the declared good intentions of tackling school failure hides an authoritarian policy characterised by a lackof trust towards teachers and bias during selection, to the detriment of the students most in need.
Resumo Francês:
Cet article essaie d’analyser les deux ans (2017-2019) de politique scolaire menée en France par le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer dans les gouvernements du nouveau présidentEmmanuelMacron. Cette politique est en effet particulièrement difficile à décrypter dans la mesure où elle prétend être ni de droite ni de gauche. L’auteur analyse d’abord le cadre idéologique et théorique de cettepolitique (au centre duquel on trouve le néo-libéralisme et les neurosciences), puis quelques aspects de lacommunication et de l’action du ministre qui recherche beaucoup les effets médiatiques, enfin lesprincipales significations de la loi dite « de l’école de la confiance » promulguée en juillet 2019. Il ressortde cette analyse que, derrière les bonnes intentions déclarées de lutte contre l’échec scolaire, se cachentune politique autoritaire caractérisée par une défiance envers les enseignants et des orientationsinégalitaires renforçant la sélection au détriment des élèves les plus en difficulté.
