Política públicas e inclusão na educação profissional: um estudo sobre a implantação dos NAPNES no IFG
Revista Transmutare
Política públicas e inclusão na educação profissional: um estudo sobre a implantação dos NAPNES no IFG
Autor Correspondente: M. A. dos S. Muniz | [email protected]
Palavras-chave: educação profissional, inclusão educacional, políticas públicas, NAPNES
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Resumo Português:
Neste artigo, investigamos as políticas públicas voltadas para a inclusão de Pessoas com Necessidades Específicas (PNE) na Educação Profissional com foco no processo de implantação e perfil de atuação dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNES). Nossa atenção recai sobre o Instituto Federal de Goiás (IFG). Nossa metodologia envolveu as seguintes ações: revisão bibliográfica (teses, dissertações, publicações em sites oficiais, legislação vigente), análise documental (documentos e registros institucionais, dados disponíveis no sistema Visão IFG). O pressuposto inicial é de que os documentos analisados podem oferecer elementos para compreensão e melhoria das práticas inclusivas realizadas na Educação Profissional.
