POLÍTICAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA: recontextualização da BNCC no território de Santa Catarina
Revista Espaço do Currículo
POLÍTICAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA: recontextualização da BNCC no território de Santa Catarina
Autor Correspondente: Juares da Silva Thiesen | [email protected]
Palavras-chave: Currículo. Política curricular. Currículo do território catarinense. BNCC.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No texto, apresenta-se a sistematização da fala do autor em mesa de trabalho no IX Colóquio de Currículo e Práticas Curriculares promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Curriculares (GEPPC) da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Paraíba em novembro de 2020. O tema da intervenção foi a implantação da Base Nacional Comum Curricular –BNCC em Santa Catarina -movimentoque no estado está sendo denominado Implantação do Currículo Base do Território Catarinense. Os pontos de destaque e que orientam a organização do presente artigo são respectivamente: uma breve análise da política curricular brasileira e catarinense, ambas vistas como alinhadas aos discursos internacionalizantes de uma agenda transnacional reformista; a mobilização do pensamento internacional privatista na produção da BNCC no Brasil, e finalmente aspectos da recontextualização dos textos da BNCC no território catarinense. Afirma-se que Santa Catarina faz eficientemente sua tarefa institucional/normativa, acolhendo a lógica da política curricular nacional, com alguma manifestação de crítica e resistência oriundas especialmente dos espaços da academia e sindical.
Resumo Inglês:
In the text, the author's speech is systematized in a work table at the IX Curriculum Curriculum and Practices Colloquium promoted by the Curriculum Policies Research and Research Group (GEPPC) of the Faculty of Education of the Federal University of Paraíba in November 2020 The theme of the intervention was the implantation of the National Common Curricular Base -BNCC in Santa Catarina -a movement that in the state is being called Implementation of the Base Curriculum of the Territory of Santa Catarina. The points that stand out and guide the organization of this articleare, respectively: a brief analysis of the Brazilian and Santa Catarina curriculum policy, both seen as aligned with the internationalizing discourses of a reformist transnational agenda; the mobilization of international privatist thinking in the production of BNCC in Brazil, and finally aspects of the recontextualization of BNCC texts in Santa Catarina. Santa Catarina is said to efficiently carry out its institutional / normative task, embracing the logic of national curricular policy, with some manifestation of criticism and resistance arising especially from academia and union spaces.
Resumo Espanhol:
El texto presenta la sistematización de la intervención del autor en mesa de trabajo en el IX Coloquio de Currículo y Prácticas Curriculares promovido por el Grupo de Estudios e Investigación em Políticas Curriculares (GEPPC) de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Paraíba en noviembre de 2020. El tema de la ponencia fue la implantación de la Base Curricular Común Nacional -BNCC en Santa Catarina -movimiento que en el Estado se denomina Implementación del Currículo Base del Territorio de catarinense. Los principales puntos que orientan la organización del artículo son, respectivamente: un breve análisis de la política curricular de Brasil y Santa Catarina, ambas alineadas con los discursos internacionales de una agenda reformista transnacional; la movilización del pensamiento privatista internacional en la producción de la BNCC en Brasil, y finalmente aspectos de la recontextualización de los textos de la BNCC en el territorio de Santa Catarina. Se afirma que Santa Catarina realiza eficientemente su tarea institucional/normativa, acatando la lógica de la política curricular nacional, con alguna manifestación de crítica y resistencia surgida especialmente desde los espacios académicos y sindicales.
