A educação ribeirinha será aqui r efletida não somente a partir do espaço escolar, mas certamente, em outras instâncias da vida. Com esse pensamento procurouâ€Â se explorar por meio do tema PolÃticas e práticas curriculares na educação ribeirinha e o processo de alfabetização da infância, nas águas tocantinas, as pectos fundamentais do currÃculo que se constrói na vida da infância dentro e fora da escola, caracterizando pontos de referência da leitura escolar, no co ntrapo nto da l eitura de mundo. Dentre essas considerações, objetivaâ€se compreender a educação oferecida à infância das águas, a partir do espaço escolarizado e da escuta dos seus saberes culturais. Nessas circunstâncias, empregouâ€se a metodologia da observação in lócus, a utilização de entrevistas, com o registro de image m fotogr áfica, e análise documental. E a partir desse conjunto de referências, constatouâ€se que, a infância
ribeirinha, possui diversos conhecimentos oriundos dos espaços sociais onde interage. Mas, os saberes significativos de sua cultura, que são também essenciais na contextualização da realidade, no desenvolvimento do e nsino aprendizagem e na apropriação da leitur a e da escrita, em sua maioria, são silenciados nas polÃticas e práticas curriculares da escola.
