Esse artigo é o resultado da pesquisa feita durante o Mestrado em Educação, na linha de pesquisa “Políticas, Gestão e Formação de Educadores”, e tem o objetivo compreender as práticas pedagógicas nas aulas de Educação Física, no ensinofundamental, contribuindo, através de uma reflexão fundamentada nos cotidianos, para situá-las nos debates em torno dos/nos cotidianos ensino da Educação Física. Dessa forma, abordam-se as pesquisas nos/dos/com os cotidianos como base da pesquisa. Apresenta-se uma discussão política que aborda a luta contra as tendências hegemônicas em uma reflexão como se pode contribuir para a cidadania em um breve debate multicultural. Entende-se que o sujeito em sociedade, internaliza alguns valores e normas de sua cultura de modo a criar uma personalidade única. Aparentemente, tenta-se contribuir com acalorado debate político sobre o ensino em meio a tanto ódio propagado pela política no nosso país, que tornou a neutralidade e o neoliberalismo dois de seus pilares e que, ainda, se mostram crescentes a cada dia. Por isso, passa-se a questionar quem se beneficia com essa política que incentiva o ódio na sociedade e uma neutralidade educacional, com o intuito de reduzi-la a decisões imparciais.
This article is the result of the research done during the Master in Education, in the line of research “Policies, Management and Training of Educators”, and aims to understand the pedagogical practices in Physical Education classes, in elementary education, contributing, through a reflection based on daily life, in order to situate them in the debates around/in the daily teaching of Physical Education. In this way, we will approach research in/of/with everyday life as the basis of research. It presents a political discussion that addresses the fight against hegemonic trends in a reflection on how wecan contribute to citizenship in a brief multicultural debate. We understand that the subject in society, internalizes some of the values and norms of his culture in order to create a unique personality. Apparently, we try to contribute to the heated political debate about education in the midst of so much hatred propagated by politics in our country, which has made neutrality and neoliberalism two of its pillars and which are still growing every day. And we started to question who benefits from this policy that encourages hatred in society and an educational neutrality, in order to reduce it to impartial decisions.
Este artículo es el resultado de la investigación realizada durante el Máster en Educación, en la línea de investigación “Políticas, Gestión y Formación de Educadores”, y tiene como objetivo comprender las prácticas pedagógicas en las clases de Educación Física, en la educación básica, contribuyendo, Reflexión basada en la vida cotidiana, para situarlos en los debates en torno/en la enseñanza diaria de la Educación Física. De esta forma, abordaremos la investigación en/de/con la vida cotidiana como base de la investigación. Presenta una discusión política que aborda la lucha contra las tendencias hegemónicas en una reflexión sobre cómo podemos contribuir a la ciudadanía en un breve debate multicultural. Entendemos que el sujeto en sociedad, internaliza algunos de los valores y normas de su cultura con el fin de crear una personalidad única. Al parecer, intentamos contribuir al acalorado debate político sobre la educación en medio de tanto odio que propaga la política en nuestro país, que ha hecho de la neutralidad y el neoliberalismo dos de sus pilares y que siguen creciendo cada día. Y empezamos a cuestionarnos quiénes se benefician de esta política que fomenta el odio en la sociedad y una neutralidad educativa, para reducirlo a decisiones imparciales.
