AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E OS CONSTRUTOS DA PARTICIPAÇÃO E DA DEMOCRACIA NA ESCOLA PÚBLICA

Revista Espaço do Currículo

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ISSN: 1983-1579
Editor Chefe: Maria Zuleide Pereira da Costa
Início Publicação: 29/02/2008
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E OS CONSTRUTOS DA PARTICIPAÇÃO E DA DEMOCRACIA NA ESCOLA PÚBLICA

Ano: 2013 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: Leila Procópia do Nascimento
Autor Correspondente: Leila Procópia do Nascimento | [email protected]

Palavras-chave: Políticas educacionais – Participação e democracia – Escola pública.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo é parte integrante de uma tese de doutoramento, que está sendo desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, e tem como objetivo geral analisar as possíveis configurações assumidas pela gestão organizacional da Escola Pública, com base na proposta de “democratização da gestão” sustentada nos documentos oficiais do Estado de Santa Catarina. Pretende‐se investigar as políticas públicas da educação e os documentos oficiais produzidos entre 1995 e 2009, tais como, os Planos Estaduais de Educação, as políticas e os programas de implantação da Gestão Democrática na Escola. Questionamos se “os documentos oficiais que propõem a democratização da escola pública, estão essencialmente legitimando a democracia e a participação plena da comunidade escolar?”. As informações serão obtidas por meio de documentos oficiais, tais como o Plano Estadual de Educação, projetos e programas de ação da Secretaria Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia (que objetivam a implantação da gestão democrática na Escola Pública), documentos das escolas, registros e observação in loco, entrevistas, entre outros.



Resumo Inglês:

 

The present article is an integral part of a doctoral thesis, which is being developed in the Graduate Program in Education at the Federal University of Santa Catarina, and its general objective is to analyze the possible configurations assumed by the organizational structure of the Public School, based on the proposal of “democratization of management” supported by the official documents of the State of Santa Catarina. It is intended to investigate the public education policies and official documents produced between 1995 and 2009, such as such as State Education Plans, policies and programs for the implementation of Democratic at School. We question whether “the official documents that propose the democratization of public schools, are essentially legitimizing democracy and full participation of the school community? ”. The information will be obtained through official documents, such as the State Education Plan, projects and action programs of the State Secretariat for Education, Science and Technology (which aim to implement management in the Public School), school documents, records and on-site observation, interviews, among others.



Resumo Espanhol:

 

El presente artículo es una parte integral de una tesis doctoral, que está siendo desarrollado en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina, y su objetivo general es analizar las posibles configuraciones asumidas por el Estructura organizativa de la escuela pública, basada en la propuesta de "democratización de la gestión" respaldado por los documentos oficiales del Estado de Santa Catarina. Está destinado a investigar el políticas de educación pública y documentos oficiales producidos entre 1995 y 2009, como tales como Planes de Educación del Estado, políticas y programas para la implementación de Demócrata en la escuela. Nos preguntamos si "los documentos oficiales que proponen el la democratización de las escuelas públicas, esencialmente están legitimando la democracia y plena participación de la comunidad escolar? ”. La información se obtendrá a través de documentos oficiales, como el Plan de Educación del Estado, proyectos y programas de acción del Secretaría de Estado de Educación, Ciencia y Tecnología (cuyo objetivo es implementar la gestión en la escuela pública), documentos escolares, registros y observación in situ, entrevistas, entre otros.