Este trabalho parte da tendência já verificada em estudo anterior de ampliação das parcerias
entre a esfera pública e privada na educação e tem como objetivo discutir uma das
modalidades identificadas, a ampliação da adoção de sistemas apostilados privados em
escolas públicas municipais e as possÃveis relações com os sistemas de avaliação externos. A
partir dos dados disponÃveis no banco de dados do Grupo Estudos e Pesquisa em PolÃticas
Educacionais – GREPPE discute-se como um dos principais fatores para o crescimento da
adoção de sistemas apostilados, a busca das escolas e municÃpios em melhorar os resultados
nos sistemas de avaliações, e, portanto, a centralidade dos sistemas de avaliações nas
polÃticas educacionais. Aponta-se, ainda, para a contradição entre o caminho que vinha
sendo trilhado, no sentido de ampliação da autonomia e democratização da gestão escolar e
a adoção de sistemas privados de ensino, bem como suas possÃveis implicações para a
organização do trabalho pedagógico das escolas.
