A POSSIBILIDADE DE INCORPORAR A PESQUISA NA PRÁTICA COTIDIANA DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2010 | Volume: 26 | Número: 2

Autores: Eliana Maria Oligurski, Graziela Giusti Pachane

Palavras-chave: Ensino Fundamental, Ensino pela Pesquisa, Ensino e Aprendizagem.

Resumo Português:

O presente artigo objetiva discutir a possível articulação entre ensino e pesquisa
na prática pedagógica dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.
Baseado na concepção de Demo da pesquisa como princípio educativo e pela compreensão
de Freire e Giroux sobre o papel social da escola, o estudo foi realizado em uma
escola da Rede Municipal de Campinas-SP, que, por sua localização geográfica e por sua
história recente, viu-se impelida a buscar alternativas para aprimorar a aprendizagem dos
alunos, para resolver problemas estruturais e conflitos sociais originados pela demanda
por vagas para alunos moradores de uma ocupação. Encontrando na pesquisa uma alternativa
para seu trabalho, a experiência relatada nos leva a concluir que é possível desenvolver,
na escola básica, uma prática pedagógica que articule ensino e pesquisa, tornando
esta última fonte catalisadora de desenvolvimento integral e intelectual dos alunos,
bem como de integração entre escola e comunidade.

Resumo Inglês:

This paper aims to discuss the possible link between teaching and research in
the teacher’s practice in the first years of the Elementary School. The study was based
on the conception of research as an educational principle, developed by Demo, on Freire
and Giroux’ understanding of the social role of the school. The research was conducted
in a Municipal Elementary School in the city of Campinas. The geographic localization
and the recent history of this school motivated the search for alternatives to
improve students’ learning, to solve structural problems and social conflicts originated
by the claim for vacancies for students living in an occupied area. Taking research as an
alternative for their work, the experience reported here lead to conclude that it is possible
to develop a pedagogical practice in the Elementary School articulating teaching and
research, and taking research as a way to promote the student’s intellectual and integral
development, as well as the integration between the school and its community.