Potenciar a utilização de recursos no ensino e aprendizagem da matemática a partir da reflexão sobre a acção.

Ano: 2009 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Celina Tenreiro Vieira

Palavras-chave: Formação de professores; Recursos no ensino e aprendizagem da matemática; Ensino Básico./Teacher education; resources in mathematics teaching and learning; Basic schooling.

Resumo Português:

Assumindo que na formação de professores de matemática, os recursos em contexto das práticas, devem ser um foco de atenção, no presente artigo foca-se o trabalho desenvolvido com professores envolvidos no Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico Português. Neste contexto, a ênfase na dimensão dos recursos orientou-se, sobretudo, para a problematização e reflexão sobre recursos usados pelos professores na aula de matemática. Decorrente desse processo de reflexão partilhada, perspectivaram-se outros modos de exploração de tais recursos, no contexto do ensino e aprendizagem da matemática, para promover a sua eficácia didáctica.

Resumo Inglês:

Assuming that in mathematics teacher education the resources in the classroom
learning and teaching context must be a focus of attention, the present article describes the
work developed with primary teachers involved in one Mathematics Inservice Teacher
Education Programme. In this context, the emphasis on resources was oriented to
interrogate resources and their use in school mathematics practice. Based on teachers’ use
of resources in their mathematics classroom, we reflect and delineate ways to explore the
resources in the context of mathematical teaching and learning in order to promote their
didactical effectiveness.