O objetivo com este artigo é fazer uma reflexão teórica sobre quatro conceitos básicos para a ação do professor de EJA, de forma a propiciar o desenvolvimento da autonomia e da criatividade em sala de aula. Para o conceito de interação verbal e linguagem, baseamo-nos em M. Bakhtin; para o de empreendedorismo, em F. Dolabela; para o de transposição didática, em Y. Chevallard, J. P. Bronckart e I. P. Giger, dentre outros. As reflexões apontam que o empreendedor transforma a condição mais insignificativa em uma excepcional oportunidade, catalisa a mudança e vive no futuro, cria o tempo todo, transformando possibilidades em probabilidades, caos em harmonia. Enquanto o empreendedor vive no futuro, o gerente vive no passado, centra-se nos problemas, na ordem das coisas, é bastante pragmático. Já o técnico não sonha, coloca em prática, vive no presente, adora o palpável e o fato de que as coisas podem ser feitas, executa o trabalho. Estabelecer um equilíbrio necessário dessas três habilidades é o grande desafio. Poderíamos dizer que seríamos competentes e criativos.
The objective with this article was to do a theoretical reflection on four basic concepts for the teacher´s of EJA action, in way to propitiate the development of the autonomy and the creativity in classroom. For the concept of verbal interaction and language, we based on M. Bakhtin, for the one of entrepreneurship, in F. Dolabela; for the one of didactic transposition, in Y. Chevallard, J.P. Bronckart and I. P. Giger, among others. The reflections point that the entrepreneur transforms the condition more insignificant in a exceptional opportunity, it catalyzes the change and lives in the future, it creates the whole time, transforming possibilities, chaos in harmony. While the entrepreneur lives in the future, the manager lives in the past, focuses on problems, in the order of the things, is quite pragmatic. Already the technician doesn´t dream, it puts in practice, lives in the present, loves the palpable and the fact that the things can be made; executes the work. To establish a necessary balance of those three abilities in the great challenge. We could say that would be competent and creative.
Le but de cet article a été de faire une réflexion théorique sur quatre concepts fondamentaux pour l’action des enseignants de l’EJA en vue de promouvoir le développement de l’autonomie et de la créativité dans la salle de classe. Pour le concept d’interaction verbale et langage, nous nois basons sur M. Bakhtine; pour l’entreprenariat dans Dolabela F.; pour la transposition didactique en Y. Chevallard , J.P. Bronckart et I.P. Giger, entre autres. Les réflexions montrent que l’entrepreneur transforme la condition la plus insignifiante dans une occasion exceptionnelle, catalyse le changement et vit l’avenir, il crée tout le temps, en tournant des possibilités en probabilités, le chaos en harmonie. Bien que l’entrepreneur vit dans l’avenir, le directeur vit dans le passé, il se concentre sur les problèmes, dans l’ordre des choses, il est très pragmatique. Alors, l’entraîneur ne rêve pas, il met en pratique, vit dans le présent, il adore le tangible et le fait que les choses peuvent être faites; il effectue le travail. Établir un équilibre approprié entre ces trois compétences est le plus grand défi. Nous pourrions dire que ce serait compétente et créative.
