PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?
Revista Espaço do Currículo
PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?
Autor Correspondente: Kátia Aparecida de Souza e Silva | [email protected]
Palavras-chave: Currículo.Teoria Crítica. Semiformação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto objetiva apresentar resultados de pesquisa acerca da materialização do currículo e a tensão existente entre educação, ensino e formação em salas de aula do 9º ano do Ensino Fundamental na rede particular e pública em Belo Horizonte. O estudo, de cunho qualitativo, amparou‐se na Teoria da Educação, na teoria crítica de currículo e na Teoria Crítica de Adorno. A metodologia utilizada foi a hermenêutica objetiva. A investigação evidenciou um currículo que reforça a semiformação do aluno.
Resumo Inglês:
The present text aims to present research results about the materialization of the curriculum and the tension between education, vocational education and training in classrooms for the 9th year of primary education in the private and public in Belo Horizonte. The study of qualitative character, caught her on the Theory of Education in Curriculum and critical theory the Critical Theory of Adorno. The methodology used was the objective hermeneutics. The investigation showed a curriculum that reinforces the student`s semi‐formation.
Resumo Espanhol:
Este texto tiene como objetivo presentar los resultados de la investigación sobre la materialización de plan de estudios y la tensión entre educación, enseñanza y capacitación en las aulas de noveno grado Escuela primaria en escuelas privadas y públicas en Belo Horizonte. El estudio de un cualitativo, con el apoyo de la teoría de la educación, la teoría crítica del currículo y la teoría crítica de Adorno La metodología utilizada fue la hermenéutica objetiva. La investigación mostró un plan de estudios que refuerza la semi-formación del alumno.
