O objetivo do estudo foi conhecer, caracterizar e identificar se existem diferenças entre as práticas de cidadania de universitários estatisticamente alfabetizados e não alfabetizados. Foram aplicados dois instrumentos (Teste de Alfabetização Estatística ePesquisa de Práticas de Cidadania) a uma amostra de conveniência de 849 estudantes de diferentes cursos de duas universidades do sudeste de Yucatán (México). Com exceção de alguns itens onde foram encontradas diferenças de baixa magnitude, não há evidências suficientes para confirmar que existem diferenças entre estudantes universitários estatisticamente alfabetizados e seus homólogos não alfabetizados em práticas de cidadania. Caracterizam-se essas práticas, analisam-se as atribuições e comunicam-se as implicações em função do contexto, dos programas de estudo, do currículo, do ensino e dos desafios para desenvolver uma literacia estatística na universidade, intimamente ligada à formação cidadã.
The objective of the study was to know, characterize and identify if there are differences between the citizenship practices of statistically literate and non-literate university students. Two instruments were administered (a Statistical Literacy Test and a Citizenship Practices Survey) to a convenience sample of 849 students of different majors from two universities in the southeast of Yucatán (Mexico). Except for some items where low-magnitude differences were found, there is not enough evidence to confirm that there are differences between statistically literate university students and their non-literate counterparts in citizenship practices. Said practices are characterized, the attributions are analyzed and the implications are communicated depending on the context, the study programs, the curriculum, the teaching and the challenges to develop a statistical literacy in the university, closely linked to citizen education.
El objetivo del estudio fue conocer, caracterizar e identificar si existen y diferencias entrelas prácticas de ciudadanía de estudiantes universitarios estadísticamente alfabetizados y no alfabetizados. Dos instrumentos fueron administrados (una Prueba dealfabetización estadística y una Encuesta de Prácticas de Ciudadanía) a una muestra por conveniencia de 849 estudiantes de distintas carreras de dos universidades en el sureste de Yucatán (México). Salvo algunos ítems en donde se encontraron diferencias de baja magnitud, no hay suficiente evidencia que permita confirmar que existen diferencias entre los universitarios estadísticamente alfabetizados y sus contrapartes no alfabetizadas en las prácticas de ciudadanía. Se caracterizan dichas prácticas, analizan las atribuciones y comunicanlas implicaciones en función del contexto, los programas de estudio, el currículo, la enseñanza y los retos para desarrollaruna alfabetización estadística en la universidad, estrechamente vinculada con la formación ciudadana.
