Neste artigo, analisamos as práticas de ensino de História do Instituto Pedagógico de Apoio à Educação do Surdo de Sergipe (IPAESE), instituição de ensino localizada na cidade de Aracaju. A pesquisa é caracterizada como uma investigação qualita-tiva, com viés etnográfico, cujos dados foram obtidos por meio de entrevistas e a produção de diários de campo. Nesse con-texto, acompanhamos o trabalho de um professor de História, fluente em Libras, com cinco anos de experiência em turmas bilíngues de surdos com o objetivo de compreender como é o ensino de História para esse público. A partir da dimensão empírica da Didática da História, obtivemos resultados que denotam um conjunto de práticas relacionadas à Pedagogia Visual e, também, às pedagogias tradicionais.
In this article, we analyze the teaching practices of History at the Pedagogical Institute for the Support of Deaf Education in Sergipe (IPAESE), an educational institution located in the city of Aracaju. The research is characterized as a qualitative investigation, with an ethnographic bias, whose data were obtained through interviews and the production of field diaries. In this context, we followed the work of a History teacher, fluent in Libras, with five years of experience in bilingual classes of deaf students, with the objective of understanding what History teaching is like for this audience. Based on the empirical dimension of History Didactics, we obtained results that denote a set of practices related to Visual Pedagogy and also to traditional pedagogies.
