O artigo visa discutir as práticas docentes adotadas em cursos superiores tecnológicos, objetivando responder às mudanças impostas pelos processos de transição da sociedade contemporânea, para uma economia digital. Foi realizada uma pesquisa quanti-quali utilizando o método explicativo conjugado com a abordagem de estudo de caso. Foram adotadas as técnicas de pesquisa bibliográfi ca junto à literatura científi ca, contemplando o estado da arte da temática da investigação, assim como a pesquisa de campo por meio de aplicação de questionário eletrônico para coleta de dados por meio dos docentes. O objeto de estudo constituiu-se nos Cursos Superiores Tecnológicos oferecidos por uma Instituição Estadual de Ensino Superior Tecnológico em São Paulo, à qual estão vinculados os pesquisadores. Os resultados apontam a necessidade de diversifi car acervo de práticas docentes e de realinhar a formação docente, visando atender às demandas de uma geração de nascidos digitais que atuará em uma economia digital
The article aims to discuss the teaching practices adopted in technological higher education courses aiming to respond to the changes imposed by the transition processes of contemporary society to a digital economy. A quanti-quali research was performed using the explanatory method combined with the case study approach. The bibliographic research techniques were adopted along with the scientifi c literature contemplating the state of the art of the research theme, as well as the fi eld research through the application of an electronic questionnaire for data collection through the teachers. The object of study was the Technological Higher Courses off ered by a State Technological Higher Education Institution in São Paulo, to which the researchers are linked. The results point to the need to diversify the collection of teaching practices and to realign teacher training in order to meet the demands of a digital born generation that will act in a digital economy.
