Práticas pedagógicas do Pibid Ciências da Natureza: mapeando tendências

Revista de Iniciação à Docência

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ISSN: 2525-4332
Editor Chefe: Daisi Teresinha Chapani; Ana Cristina Santos Duarte; Talamira Taita Rodrigues Brito
Início Publicação: 30/03/2016
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Multidisciplinar

Práticas pedagógicas do Pibid Ciências da Natureza: mapeando tendências

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 2
Autores: E. M. Fonseca; C. D. K. Bierhalz
Autor Correspondente: Eril Medeiros da Fonseca | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de Ciências. Contextualização. Relatórios de produção.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho busca identificar tendências temáticas, teóricas e metodológicas nas práticas pedagógicas realizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), no subprojeto Ciências da Natureza, vinculado à Unipampa – Campus Dom Pedrito. Para isso analisaram-se os relatórios de produção do Programa (2018-2019) a partir de três eixos definidos a priori: abordagem de temas, tendências teóricas e metodológicas. As informações foram organizadas por meio da análise de conteúdo seguindo as etapas de leitura, aproximação com os eixos temáticos e sistematização das informações. Verificou-se que a abordagem de temáticas ambientais, como as relacionadas ao bioma Pampa e aspectos presentes na realidade do estudante prevaleceu nas práticas analisadas. Pôde-se notar que não há uma metodologia definida, mas as práticas são balizadas, em geral, por uma concepção progressista de ensino. Além disso, o Programa parece ancorar-se em referenciais próximos a ideia de contextualização. Destaca-se, ainda, a abordagem dialogada nas práticas de ensino, os planejamentos coletivos e a contribuição para constituição da identidade do professor.



Resumo Inglês:

This  work  seeks  to  identify  thematic,  theoretical  and  methodological  trends  in  the pedagogical  practices  carried  out  by  PIBID,  in  the  Nature  Sciences  subproject,  linked  to Unipampa –Dom  Pedrito  Campus.  Thus,  the  production  reports  of  the  Program  (2018-2019)   were   analyzed   at   first   from   three   specific   axes:   thematic,   theoretical   and methodological  trends.  The  information  was  organized  through  the    content  analysis following  the  reading  steps;  approximation  with  the  thematic  axes  and  systematization of information. It was noticed the approach of environmental themes such as the Pampa Biome and the aspects present in the student's reality; there is no defined methodology, but the practices are generally based according to a progressive conception of teaching. Furthermore,  the  Program  seems  to  be  supported  by  references  close  to  the  idea  of contextualization.  We  can  still  highlight  the  dialogue  approach  in  teaching  practices, collective planning and the contribution to the constitution of the teacher's identity.