Práticas pedagógicas em salas multisseriadas

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: Não se aplica

Autores: F. L. de Amorim, J. G. de Sousa

Palavras-chave: práticas pedagógicas, salas multisseriadas, educação do campo.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo verificar como são desenvolvidas as práticas pedagógicas em duas salas multisseriadas da Escola Municipal Manoel de Sousa Lima, situada na comunidade Folha Grossa, meio rural do município de Tocantinópolis-TO. A pesquisa é do tipo Estudo de Caso, de abordagem qualitativa e de natureza exploratória. Como técnica de coleta de dados, foram feitas entrevistas com dois professores e com a diretora da referida escola, observação de aulas, além de revisão bibliográfica. Dentre os resultados encontrados sobre as práticas pedagógicas no contexto pesquisado, constata-se que são elaboradas, majoritariamente, de maneira tradicional, em que os professores trabalham com apoio de livros didáticos urbanizados, os quais possuem pouca relação com a realidade da comunidade e com o ensino multisseriado. Os docentes sentem dificuldades para executar suas aulas, por variados fatores, dentre eles, a ausência da relação ativa entre família e escola e a falta de capacitação para o ensino multisseriado. Outro resultado encontrado, refere-se à relação que se estabelece entre professor e aluno, sendo possível perceber que há um bom relacionamento, porém, o que dificulta são as estratégias usadas para que as aulas tenham mais efetividade em sua execução e alcancem o objetivo desejado.

Resumo Inglês:

This article aims to verify how pedagogical practices are developed in two multiseries rooms of the Manoel de Sousa Lima Municipal School, located in the Folha Grossa community, a rural area in the municipality of Tocantinópolis-TO. The research is of the Case Study type, with a qualitative approach and exploratory in nature. As a data collection technique, interviews were conducted with two teachers and with the director of the school, observation of classes, in addition to bibliographic review. Among the results found on pedagogical practices in the researched context, it appears that they are mostly elaborated in a traditional way, in which teachers work with the support of urbanized textbooks, which have little relation to the reality of the community and the multiseries education. The teachers feel difficulties to carry out their classes, due to several factors, among them, the absence of an active relationship between family and school and the lack of training for multi-grade teaching. Another result found, refers to the relationship established between teacher and student, making it possible to perceive that there is a good relationship, however, what hinders are the strategies used so that the classes are more effective in their execution and achieve the desired objective.

Resumo Espanhol:

El objetivo de este artículo es verificar cómo se desarrollan las prácticas pedagógicas en dos salas multiseriales de la Escuela Municipal Manoel de Sousa Lima, ubicada en la comunidad Folha Grossa, una zona rural en el municipio de Tocantinópolis-TO. La investigación es del tipo Estudio de caso, con un enfoque cualitativo y de naturaleza exploratoria. Como técnica de recolección de datos, se realizaron entrevistas con dos maestros y el director de la escuela, observación de clases, además de revisión bibliográfica. Entre los resultados encontrados en las prácticas pedagógicas en el contexto investigado, parece que la mayoría de ellos se elaboran de manera tradicional, en la cual los docentes trabajan con el apoyo de libros urbanizados, que tienen poca relación con la realidad de la comunidad y con la enseñanza de series múltiples. Los maestros tienen dificultades para llevar a cabo sus clases debido a varios factores, incluida la ausencia de una relación activa entre la familia y la escuela y la falta de capacitación para la enseñanza multigrado. Otro resultado encontrado se refiere a la relación establecida entre profesor y alumno, lo que permite percibir que existe una buena relación, lo que dificulta las estrategias utilizadas para que las clases sean más efectivas en su ejecución y logren el objetivo deseado.