Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais em período de pandemia
Revista Docência do Ensino Superior
Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais em período de pandemia
Autor Correspondente: Maria Claudice Rocha Almeida | [email protected]
Palavras-chave: Aulas remotas, Ensino de Pedagogia, Metodologias ativas, Plataformas digitais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo relata experiências pedagógicas remotas desenvolvidas na disciplina “Educação em Espaços não Escolares”, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Dom Pedro II de Sergipe. Essas aulas foram decorrentes da suspensão das aulas presenciais, devido à pandemia do novo coronavírus (Sars-CoV-2), causador da doença COVID-19. Focalizam-se práticas de ensino no Google Classroom e no Google Meet, inspiradas no desenvolvimento de operações mentais, baseadas na dialética e nas metodologias ativas da aprendizagem. Entre os resultados, podem-se destacar as significativas aprendizagens da professora e dos estudantes, os quais tiveram de se adequar a uma nova realidade não dimensionada. Os estudantes, fluentes digitais, apesar dos problemas de conexão com a internet, não obtiveram prejuízos cognitivos. Pode-se inferir, portanto, que houve tentativas de replicar o ensino presencial, porém as limitações da professora no tocante à utilização ampla das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ensejaram reflexões para melhoria das práticas futuras.
Resumo Inglês:
This article reports remote pedagogical experiences developed in the discipline "Education in Non-School Spaces", of the Pedagogy Degree course at Faculdade Dom Pedro II of Sergipe. These classes resulted from the suspension of face-to-face classes due to the pandemic of the new coronavirus (Sars-CoV-2), which causes COVID-19 disease. The paper focuses on teaching practices at Google Classroom and Google Meet, inspired by the development of mental operations, based on dialectics and active learning methodologies. Among the results, we can highlight the significant learning of the teacher and the students, who had to adapt to a new reality that was not dimensioned. The students, "digital fluent people", despite the problems with internet connection, did not obtain cognitive impairments. It can be inferred, therefore, that there were attempts to replicate face-to-face teaching, but the teacher’s limitations regarding the wide use of Digital Technologies of Information and Communication (DTIC) led to reflections to improve future practices.
Resumo Espanhol:
Este artículo relata las experiencias pedagógicas remotas desarrolladas en la asignatura “Educación en Espacios no Escolares”, de la carrera de Pedagogía del Colegio Dom Pedro II del estado de Sergipe. Estas clases son el resultado de la suspensión de clases presenciales debido a la pandemia del nuevo coronavirus (Sars-CoV-2), que causa la enfermedad COVID-19. Se centran las prácticas docentes en Google Classroom y Google Meet, inspiradas en el desarrollo de operaciones mentales, basadas en dialécticas y metodologías de aprendizaje activo. Entre los resultados podemos destacar el aprendizaje significativo de la docente y de los estudiantes, quienes debieron adaptarse a una nueva realidad no dimensionada. Los estudiantes, con fluidez digital, a pesar de los problemas de conexión a internet, no obtuvieron deterioros cognitivos. Se puede inferir, por tanto, que hubo intentos de replicar la enseñanza presencial, pero las limitaciones de la docente en cuanto al amplio uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) llevaron a reflexiones para mejorar prácticas futuras.
