Este artigo tem como objetivo analisar a precarização do trabalho docente, a partir das vivências de doze professoras que lecionam ou exerceram atividades na Escola Municipal Expedicionário Aquino de Araújo. A partir das entrevistas, as depoentes nos deflagram a constituição de uma profissão marcada pela insalubridade, àfalta de infraestrutura material e simbólica, num ambiente de trabalho fadado à hostilidade de seu público. Como hipótese,acreditamos que esse corpo docente, atualmente, encontra-se desestimulado em desempenhar suas funções justamente pelas condições de seu campo de ofício. Acreditamos que este trabalho possa suscitar novas reflexões quanto à carreira docente e estimular professores a refletirem sobre as ações pedagógicas e formativas na escola, bem como exercer o seu poder de fala que luta e resiste neste cotidiano, além de reinventar todos os dias para que a sua careira não seja meramente solitária.
This article aims to analyze the precariousness of teaching work, based on the experiences of twelve teachers who teach or have worked at Escola Municipal Expedicionário Aquino de Araújo(Rio de Janeiro). From the interviews, the deponents trigger the constitution of a profession marked by unhealthy conditions, the lack of material and symbolic infrastructure, in a work environment doomed to the hostility of its public. As a hypothesis, we believe that this faculty is currently discouraged from performing their duties precisely because of the conditions of their field of work. We believe that this work can give rise to new reflections regarding the teaching career and encourage teachers to reflect on the pedagogical and training actions at school, as well as exercise their power of speech that fights and resists in this daily life, in addition to reinventing every day so that your career is not merely lonely.
Este artículo tiene como objetivo analizar la precariedad del trabajo docente, a partir de las experiencias de doce profesores que enseñan o han trabajado en la Escola Municipal Expedicionário Aquino de Araújo(Rio de Janeiro). A partir de las entrevistas, los declarantes desencadenan la constitución de una profesión marcada por las condiciones insalubres, la falta de infraestructura material y simbólica, en un ambiente de trabajo condenado a la hostilidad de su público. A modode hipótesis, consideramos que en la actualidad este profesorado se encuentra desincentivado en el desempeño de sus funciones precisamente por las condiciones de su campo de trabajo. Creemos que este trabajo puede suscitar nuevas reflexiones en torno a la carrera docente y animar a los docentes a reflexionar sobre las acciones pedagógicas y formativas en la escuela, así como a ejercer su poder de palabra que lucha y resiste en este cotidiano, además de reinventar todos los días para que su carrera no sea meramente solitaria.
