Este artigo tem como objetivo analisar como o Deutschtum se fazia presente nas vivências dos descendentes de imigrantes alemães enquanto estudantes nas escolas da imigração alemã durante o período da Campanha de Nacionalização. As ferramentas teóricas do estudo estão vinculadas aos estudos e pesquisas relacionadas à imigração alemã e às teorizações foucaultianas. O material de pesquisa consiste em narrativas de sete pessoas que estudaram em escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul, no período citado. Os principais resultados da investigação apontam que os princípios norteadores do Deutschtum foram, em alguns casos, preservados e, até mesmo, reforçados no período da Campanha de Nacionalização em forma de rituais escolares “adaptados” às condições impostas pelas medidas de Estado.
This article aims to analyze how the Deutschtum was present in the experiences of the descendants of German immigrants as students in German immigration schools during the period of the Nationalization Campaign. The theoretical tools of the study are linked to studies and research related to German immigration and Foucaultian theorizations. The research material consists of narratives of seven people who studied in schools of German immigration in the Rio Grande do Sul, during the mentioned period. The main research results indicate that the guiding principles of Deutschtum were in some cases preserved and even reinforced during the period of the Nationalization Campaign in the form of school rituals "adapted" to the conditions imposed by State measures.
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo el Deutschtum se hacía presente en las vivencias de los descendientes de inmigrantes alemanes como estudiantes en las escuelas de la inmigración alemana durante el período de la Campaña de Nacionalización. Las herramientas teóricas del estudio están vinculadas a los estudios e investigaciones relacionadas con la inmigración alemana y las teorizaciones foucaultianas. El material de investigación consiste en narrativas de siete personas que estudiaron en escuelas de la inmigración alemana en Rio Grande do Sul, en el período citado. Los principales resultados de la investigación apuntan que los principios orientadores del Deutschtum, en algunos casos, se preservaron y se reforzaron en el período de la Campaña de Nacionalización en forma de rituales escolares "adaptados" a las condiciones impuestas por las medidas de Estado.
