Processo de mudança de aulas expositivas para aulas mediadas, em curso de ensino apostilado, no Ensino Fundamental II, através da aprendizagem baseada em problemas (ABP) na disciplina de geografia
Revista Acadêmica Licencia&acturas
Processo de mudança de aulas expositivas para aulas mediadas, em curso de ensino apostilado, no Ensino Fundamental II, através da aprendizagem baseada em problemas (ABP) na disciplina de geografia
Autor Correspondente: Fernanda Galdino | [email protected]
Palavras-chave: mediação, metodologias ativas, ABP, ensino apostilado
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo do artigo consiste em compreender como se desenvolve um professor mediador, a importância do processo de mediação e como metodologias ativas estão liga-das a este processo, através do método qualitativo. Mediaram-se sequências didáticas com ênfase no estímulo à resolução de problemas, metodologia em consonância com a ABP. Alguns dos resultados da pesquisa foram a compreensão do papel do professor como me-diador que fará a interação, por exemplo, entre o sujeito e o objeto da aprendizagem. Per-cebeu-se que o professor mediador precisa reconhecer que ele planejará ações e situações para que os alunos acessem com melhor qualidade suas funções cognitivas e efetuem uma melhor aprendizagem.
Resumo Inglês:
The objective of this paper is to understand how a mediating teacher is developed, the importance of the mediation process and how active methodologies are linked to this process, through the qualitative method. Didactic sequences were mediated with an empha-sis on stimulating problem solving, methodology in line with PBL. Some of the research results were an understanding of the teacher's role as a mediator who will propose interac-tion, for instance, between the subject and the learning object. It was noticed that the medi-ating teacher needs to recognize that they will plan actions and situations for students to access their cognitive functions with better quality to promote better learning.
