PRODUÇÃO DE IDENTIDADES NOS TRABALHOS APRESENTADOS EM COLÓQUIOS LUSO-BRASILEIROS DE 2002 E 2004.
Revista Espaço do Currículo
PRODUÇÃO DE IDENTIDADES NOS TRABALHOS APRESENTADOS EM COLÓQUIOS LUSO-BRASILEIROS DE 2002 E 2004.
Autor Correspondente: Leonardo Dias Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Internacionalização do campo o currículo. Colóquios luso-brasileiros. Identidades.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo aborda o estudo da internacionalização do campo do currículo, com enfoque em trabalhos apresentados em colóquios luso-brasileiros de 2002 e 2004, sobre questões curriculares e sobre produção de identidades. Inicialmente, realiza-se uma contextualização histórica do colóquio luso-brasileiro, em seguida reflete-se sobre a internacionalização do campo do currículo e sobre a visão desta concepção presente nos editoriais dos colóquios luso-brasileiros e, na última seção, aborda-se a categoria identidade. Conclui-se que entender arelação direta entre questões sobre multiculturalidade e sobre formação da identidade do sujeito, envolvido no processo de ensino-aprendizagem escolar, é essencial para que a escola seja voltada para formação e interação social, de tal modo, que os alunos possam compartilhar suas crenças e valores e aprender a respeitar, reconhecer e valorizar as diferenças do outro.
Resumo Inglês:
This article deals with the study of the internationalization of the curriculum field, focusing on papers presented at Portuguese -Brazilian colloquia from 2002 and 2004, on curriculum issues and identity production. Initially, a historical contextualization of the Luso-Braziliancolloquium is carried out, thenit is reflected on the internationalization of the field of the curriculum and on the vision of this conception present in the editorials of the Luso-Brazilian colloquia and, in the last section, the category identity. It is concluded that understanding the direct relationship between questions about multiculturalism and about the formation of the subject's identity, involved in the school teaching-learning process, is essential for the school to be geared towards social interaction and training, so that students can share their beliefs and values and learn to respect, recognize and value the differences of the other.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda el estudio de la internacionalización del campo curricular, con un enfoque en trabajos presentados en coloquios portugués-brasileños de 2002 y 2004, en temas curriculares y en la producción de identidades. Inicialmente, tiene lugar una contextualización histórica del coloquio luso-brasileño, luego reflexiona sobre la internacionalización del campo curricular y sobre la visión de esta concepción presente en las editoriales de los coloquios luso-brasileños y, en la última sección, aborda el categoría de identidad Se concluye que comprender la relación directa entre las preguntas sobre el multiculturalismo y la formación de la identidad de la asignatura, involucrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar, es esencial para que la escuela se oriente hacia la capacitación y la interacción social, de tal manera que los estudiantes puedan comparte tus creencias y valores y aprende a respetar, reconocer y valorar las diferencias de los demás.
