Produção de Narrativas Reflexivas por Licenciandos em Química como Modo de Construção da Aprendizagem Docente
Educação: Teoria e Prática
Produção de Narrativas Reflexivas por Licenciandos em Química como Modo de Construção da Aprendizagem Docente
Autor Correspondente: Dulcimeire Ap. Volante Zanon | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores de QuÃmica. Narrativas reflexivas. Estágio de docência.
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Resumo Português:
O objetivo deste trabalho consistiu em analisar narrativas reflexivas produzidas por estagiários de um curso de licenciatura em QuÃmica, a partir de atividades planejadas e executadas em escolas públicas de Ensino Médio. Pretendeu-se, com o uso das narrativas, propiciar a cada licenciando a oportunidade de repensar suas práticas e concepções e avaliar seu desempenho profissional, além de se engajar em um processo de busca pessoal. Nesse contexto, o estágio é concebido como um espaço privilegiado de ação, reflexão e desenvolvimento profissional. As narrativas foram construÃdas pelos estagiários e analisadas pela pesquisadora, de acordo com uma vertente crÃtica adaptada do ciclo reflexivo. As vozes dos sujeitos, tratadas sob a forma de episódios narrativos, permitiram comunicar os sentidos atribuÃdos por eles ao refletirem sobre a complexidade da realidade vivida. Assim, foi possÃvel identificar categorias que revelaram a aprendizagem da docência, ou seja, a produção de narrativas permitiu ao estagiário refletir sobre todas as etapas das atividades desenvolvidas, desde o confronto do plano de aula com as ações ocorridas em sala, até o desenvolvimento do estado de alerta diante de determinadas situações.