Este trabalho articulou a produção de um vlog, como experiência de divulgação científica, inserida em uma proposta de curricularização da extensão, na disciplina de Físico-Química I do curso de Licenciatura em Química da Universidade de Passo Fundo.O objetivo desta produção consistiu em verificar a contribuição desta dinâmica no processo de formação inicial docente, bem como contribuir com a divulgação científica. Pode-se concluir que a divulgação científica como proposta de curricularização da extensão contribuiu no sentido de auxiliar nasistematização do conhecimentopor parte do licenciando,promover a (re)democratização do conhecimento ao compartilhar com acomunidade o conhecimento que foi construído por meio do vloge mobilizar formação para uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).
This work articulated the production of a vlog, as an experience of scientific dissemination, inserted in a proposal for the curricularization of the extension, in the Physics-Chemistry I discipline of the Licentiate Degree in Chemistry at the University of Passo Fundo. The objective of this production was to verify the contribution of this dynamic in theinitial teacher training process, as well as to contribute to scientific dissemination. It can be concluded that scientific dissemination as a proposal for the extension curriculum contributed towards helping to systematize knowledge by the licensor, promoting the (re)democratization of knowledge by sharing with the community the knowledge that was built through the vlog and mobilize training for the use of Informationand Communication Technologies (ICTs)
Este trabajo articuló la producción de un vlog, como experiencia de divulgación científica, inserto en una propuesta para la curricularización de la extensión, en la disciplina Física-Química I de la Licenciatura en Química de la Universidad de Passo Fundo. El objetivo de esta producción fue verificar el aporte de esta dinámica en el proceso de formación inicial docente, así como contribuir a la divulgación científica. Se puede concluir que la difusión científica comopropuesta de extensión curricular contribuyó a ayudar a sistematizar el conocimiento por parte del licenciante, promoviendo la (re) democratización del conocimiento al compartir con la comunidad el conocimiento que se construyó a través del vlogy movilizar la formación para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
