Este trabalho objetiva compreender a constituição da prática de escrita dos participantes de um projeto de monitoria acadêmica e os processos formativos da monitora. Os conceitos advindos do interacionismo e do campo educacional, com destaque à práxis, são fundamentais à investigação. A Linguística Aplicada sustenta teórica e metodologicamente a pesquisa, tendo em vista os registros estudados –práticas de linguagem –e as categorias consideradas. Tomam-se os textos produzidos pelos acadêmicos, a fim de observar os modos de interação entre a monitora e os estudantes. Além disso, o caráter de formação docente inicial é examinado, considerando-se a constituição da acadêmica monitora no percurso de estudo e atendimento no projeto em tela. Na síntese, observam-se as atitudes responsivas ativas dos participantes atendidos e, ainda, a constituição da prática docente da monitora, tanto pela própria atuação quanto pela mediação da professora orientadora.
This work aims to understand the constitution of the writing practice of the students assisted by an academic monitoring project and the monitor’s formation processes.The concepts arising from interactionism and the educational field, with emphasis on praxis, are fundamental for the investigation. Applied Linguistics supports the research theoretically and methodologically, considering the research data studied –language practices –and the categories considered. The texts produced by the students are taken to observe the modes of interaction between the monitor and the students. In addition, the character of initial teachers education is examined, considering the constitution of the academic monitor along her study and assistance in this project. In summary, the active responsive attitudes of the assisted participants are observed, as well as the constitution of the monitor’s teaching practice, both through her own performance and through the mediation of the project’s supervisor.
Este trabajo tiene como objetivo comprender la constitución de la práctica de escritura de los participantes de un proyecto de seguimiento académico y los procesos de formación del monitor. Los conceptos derivados del interaccionismo y del campo educativo, con énfasis en la praxis, son fundamentales para la investigación. La Lingüística Aplicada sustenta teórica y metodológicamente la investigación, considerando los registros estudiados –prácticas del lenguaje –y las categorías consideradas. Se toman los textos producidos por los académicos para observar los modos de interacción entre el monitor y los estudiantes. Además, se examina el carácter de la formación docente inicial, considerando la constitución de la monitora académica en el curso de estudio y su asistencia en el proyecto. En resumen, se observan las actitudes activas responsivas de los participantes asistidos, así como la constitución de la práctica docente de la monitora, tanto a través de su propia actuación como a través de la mediación de la profesora orientadora.
