Produto educacional: geometria espacial com o software GeoGebra 3D
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Produto educacional: geometria espacial com o software GeoGebra 3D
Autor Correspondente: Ana Maria Mota Oliveira Scalabrin | [email protected]
Palavras-chave: tecnologia educacional, ensino, aprendizagem, geometria.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Orientados pela interrogação “De que forma o uso do software GeoGebra 3D pode contribuir nos processos de ensino e de aprendizagem dos conteúdos de Geometria Espacial no Ensino Médio?”, apresentamos neste artigo um recorte do produto educacional desenvolvido em uma pesquisa de mestrado em andamento. Este produto foi elaborado com o objetivo de apresentar um material de apoio didático pedagógico visando explorar construções realizadas através do software GeoGebra 3D, de modo que os alunos desenvolvam habilidades de visualização espacial que possam contribuir para a representação mental dos objetos tridimensionais e a formalização dos conceitos geométricos de poliedros: prismas e pirâmides. Almejamos que esse produto possa provocar nos professores de Matemática o anseio de produzir novas construções ou adaptações das atividades realizadas, utilizando tecnologias digitais comuns ao cotidiano dos alunos.
Resumo Inglês:
Guided by the question "How can the use of GeoGebra 3D software contribute to the teaching and learning processes of the contents of Spatial Geometry on High SchoolClasses?”, in this article, we present aclipping of the educational product developed in an ongoing master's degree research. This product was elaborated with the objective of presenting pedagogical didactic support material to explore constructions performed with the GeoGebra 3D software, so that students develop spatial visualization skills that can contribute to the mental representation of three-dimensional objects and the formalization of geometric concepts of polyhedra: prisms and pyramids. We hope (that)this device will provoke the teachers of Mathematics with the desire to produce new constructions or adaptations of the activities carried out, using digital technologies common to students' daily lives.
