Este artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada a partir da implantação do projeto, Professor Diretor de Turma na escola pública estadual do Estado do Ceará, no ano de 2008. O objetivo é analisar o perfil do professor diretor de turma, comparando com aproximações e distanciamentos com o cargo no sistema educacional português. Parte da experiência da 6ª CREDE2 , uma das 20 regionais da SEDUC/CE3 . Teoricamente, o estudo referenciou‐se em: (FAVINHA at all, 2012; TORRES, 2007), no Brasil (CHAVES & LEITE, 2012; TAVARES, 2011), (LIBÂNIO, 2001; LUCKESI, 1994), entre outros. A abordagem metodológica configura‐se em qualitativa descritiva, ancorando‐se na análise documental e na revisão da literatura.
This article presents the results of an investigation from the implementation of the project, Director of Class Teacher in public school in the state of Ceará, in 2008. The objective is to analyze the profile of the director class teacher, similarities and differences compared with the position in the Portuguese education system. Part of the experience of the 6th CREDE, one of the 20 regional SEDUC / EC. Theoretically, the study referenced in: (FAVINHA at all, 2012; TORRES, 2007), Brazil (KEYS & MILK 2012; TAVARES, 2011), (Libanius, 2001; Luckesi, 1994), among others. The methodological approach is configured in qualitative descriptive anchoring in the documentary analysis and literature review.
Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada desde la implantación del proyecto, Profesor Profesor de la clase en la escuela pública estatal del Estado de Ceará, en el año de 2008. El objetivo es analizar el perfil del profesor de la clase, comparándolo con aproximaciones y distancias con la posición en el sistema educativo portugués. Parte de 6ta experiencia CREDE2 , uno de los 20 SEDUC / CE3 regionales . Teóricamente, el estudio referenciado en: (FAVINHA, 2012; TORRES, 2007), en Brasil (CHAVES & LEITE, 2012; TAVARES, 2011), (LIBÂNIO, 2001; LUCKESI, 1994), entre otros. El enfoque metodológico configurado en un descriptivo cualitativo, anclado en el análisis de documentos y en la revisión del literatura.
