Esse artigo tem por fi nalidade analisar o Programa UM COMPUTADOR POR ALUNO, promovidopelo Governo Federal. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfi ca para apoiar a análise dos avanços elimitações na implementação da proposta. Por um lado, constata-se a relevância do programa, no sentidode instrumentalizar os alunos com materiais inovadores para processos de aprendizagem. Porém, por outrolado, identifi ca-se um conjunto expressivo de limitações e difi culdades na sua implementação. Este estudopermite inferir que o programa não alcançou ainda objetivos básicos como envolvimento efetivo da gestãodas escolas dentro de uma visão participativa, a organização do trabalho pedagógico, inserindo a utilizaçãodas Tecnologias da Informação e da Comunicação como recurso didático. Observa-se que a insufi ciênciade resultados positivos apresenta-se como refl exoda faltade infraestruturadas escolas para efetivarem oprograma, e da difi culdade dos docentes em incorporar essa nova dinâmica nas atividades pedagógicas.
This article aims to analyze the program a COMPUTER PER STUDENT, promoted by the Federal Government. It was conducted a literature review to support the analysis of the progress and constraints in the implementation of the proposal. On the other hand, the relevance of the program, aimed at providing students with innovative materials for learning processes However, on the other hand, identifi es a signifi cant set of limitations and diffi culties in its implementation. This study allows to infer that the program did not achieve even basic goals as eff ective involvement of the management of schools within a participative vision, the Organization of pedagogical work by the use of information and communication technologies as an educational resource. It is observed that the lack of positive results as a refl ection of the lack of school infrastructure to actualize the program, and the diffi culty of teachers in incorporating this new dynamic in pedagogical activities.
Ese artículo tiene por fi nalidad analisar el Programa UN ORDENADOR POR ALUMNO, promovido por el Gobierno Federal. Para tanto, fue realizada una revisión bibliográfi ca para apoyar ción de la propuesta. Por un lado, se constata la relevancia del programa, en el sentido de instrumentalizar los almunos con materiales imnovadores para procesos de aprendizaje. Pero, por otro lado, se identifi ca un conjunto expresivo de limitaciones y difi cultades en su implementación. Este estudio permite inferir que el programa no alcanzó aún objetivos básicos como envolvimiento efectivo de la gestión de las escuelas dentro de una visión participativa, la organización del trabajo pedagógico, inserindo la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como recurso didáctico. Se observa que la insufi ciencia de resultados positivos se presenta como refl ejo de la falta de infraestructura de las escuelas para efectivaren el programa, y de la difi culdad de los docientes en incorporar esa nueva dinámica en las actividades pedagógicas.
