Programa computacional para o estudo matemático de matrizes
Zetetiké
Programa computacional para o estudo matemático de matrizes
Autor Correspondente: Cardoso, Flávia Aparecida Reitz | [email protected]
Palavras-chave: Inclusao social, Deficiente visual, Ensino de matematica, Aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A experiência aqui relatada teve origem na necessidade de encontrar um meio de avaliar o aprendizado de um aluno com deficiência visual e, ao mesmo tempo, possibilitar sua inclusão. A professora trabalhou o conteúdo de matrizes no Curso Técnico Integrado em Informática no Campus Campo Mourão da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, em uma turma do 3º ano de 2011, em que havia um aluno com deficiência visual. Para adaptar o material didático, o próprio aluno propôs criar um programa computacional na linguagem Java. Como o programa foi realizado em contraturno e apresentado em sala de aula para os demais colegas, colocou-se em prática a política de inclusão, de maneira efetiva e produtiva, tornando a aula mais agradável a todos. O resultado obtido foi satisfatório: foi possível avaliar o aprendizado desse aluno, tornar a aula de matemática descontraída e interessante para toda a turma e, principalmente, mostrar que, apesar das limitações, todos são capazes de aprender – é preciso apenas usar de criatividade, dedicação e amor ao ofício de ensinar.
Resumo Inglês:
This experience report originated in the need to develop an assessing method for a student with visual impairments and, at the same time, to enable his inclusion. The teacher was working on the content of arrays with the 3rd year class (2011) of the Technical Computing Integrated Course on the Campo Mourão Campus, at the Federal Technological University of Paraná. In this class, there was a student with visual impairments. To adapt the educational material, the student himself proposed to create a computer program using Java language. Since the program was conducted during after school activities and presented to other classmates, the policy of inclusion was applied in an effective and productive manner, making a more enjoyable class for all. The result was satisfactory: it was possible to evaluate the student learning, provide a casual and more interesting Mathematics class for the entire group and, more important, show that in spite of limitations, everyone is able to learn - you only have to use creativity, dedication and love for the craft of teaching.
