Programa de Residência Pedagógica: perspectivas iniciais e desafios na implementação

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: R. G. Soares, V.C. Vargas, V. G. Mariano, R. Ruppenthal

Palavras-chave: Formação Acadêmico-profissional, Universidade, Educação Básica

Resumo Português:

Este estudo tem como objetivo analisar as perspectivas iniciais bem como analisar e descrever os desafios após a implementação do Programa de Residência Pedagógica na Universidade Federal do Pampa –Uruguaiana/RS. Foram sujeitos do estudo, 29 residentes e preceptores atuantes em dois núcleos do programa, bem como as duas docentes orientadoras destes. Para a coleta de dados dos residentes e preceptores, utilizou-se de um questionário disponibilizado via e-mail, e para as docentes orientadoras, organizou-se uma entrevista semi estruturada. Ambos instrumentos continham questões relacionadas as perspectivas iniciais, os desafios do programa e se este os auxiliou no processo de formação acadêmico-profissional. Para a análise do material, realizou-se Análise de Conteúdo. Dentre os achados, foi possível perceber que o programa proporcionou aos participantes um elo bastante forte entre a teoria e a prática, como também possibilitou aos residentes conhecer e intervir na realidade escolar além de proporcionar aos preceptores o retorno ao meio acadêmico. Por fim, através deste, percebeu-se ao longo da análise das falas que a formação acadêmico-profissional foi uma constante, possibilitando vivências tanto no campo da escola como na universidade a qual fazem parte os núcleos investigados

Resumo Inglês:

This study aims to analyze the initial perspectives as well as analyze and describe the challenges after the implementation of the Residência Pedagógica Program at the Universidade Federal do Pampa -Uruguaiana/RS. The study subjects were 29 residents and preceptors working in two centers of the program, as well as their two guiding teachers. To collect data from residents and preceptors, was used a questionnaire available via e-mail, and for the guiding teachers, a semi-structured interview was organized. Both instruments contained questions related to the initial perspectives, the challenges of the program and whether it helped them in the process of academic-professional formation. For the analysis of the material, was performed Content This study aims to analyze the initial perspectives as well as analyze and describe the challenges after the implementation of the Residência Pedagógica Program at the Universidade Federal do Pampa -Uruguaiana/RS. The study subjects were 29 residents and preceptors working in two centers of the program, as well as their two guiding teachers. To collect data from residents and preceptors, was used a questionnaire available via e-mail, and for the guiding teachers, a semi-structured interview was organized. Both instruments contained questions related to the initial perspectives, the challenges of the program and whether it helped them in the process of academic-professional formation. For the analysis of the material, was performed Content