Resumo Português:
Esse texto analisa a estrutura dos programas de fomento a graduação propostos pela CAPES, direcionados para os cursos de licenciatura. Apresenta como objetivo refletir sobre a inter-relação dos programas de formação docente com o ensino a distância, a fim de demonstrar uma interpretação desses programas e, diante do objetivo definido, conclui-se pela necessidade de continuidade dos programas. É uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa e classificada como documental, subsidiada na interligação das teorias da formação docente e da Educação a Distância. Os pontos analisados abordam os objetivos, adesão e modalidades de bolsas dos programas. Os dados apontam que os editais não fazem distinção na modalidade de oferta dos cursos e que os programas qualificam a formação do aluno.
Resumo Inglês:
This text analyzes the structure of the graduation promotion programs proposed by CAPES, aimed at undergraduate courses. It aims to reflect on the interrelationship of teacher training programs with distance learning, in order to demonstrate an interpretation of these programs and, in view of the defined objective, it is concluded by the need for continuity of the programs. It is a descriptive research, of qualitative nature and classified as documentary, subsidized in the interconnection of theories of teacher training and Distance Education. The analyzed points address the objectives, adhesion and scholarship modalities of the programs. The data indicate that the public notices make no distinction in the type of courses offered and that the programs qualify the student's education
Resumo Francês:
Ce texte analysela structure des programmes de promotion des diplômes proposés par CAPES, orientés vers les cours de premier cycle. Il vise à réfléchir sur l'interrelation des programmes de formation des enseignants avec l'enseignement à distance, afin de démontrer une interprétation de ces programmes et, compte tenu de l'objectif défini, il est conclu par la nécessité de la continuité des programmes. Il s'agit d'une recherche descriptive, de nature qualitative et classée comme documentaire, subventionnée dans l'interconnexion des théories de la formation des enseignants et de l'enseignement à distance. Les points analysés portent sur les objectifs, les modalités d'adhésion et de bourses des programmes. Les données indiquent que les avis ne font pas de distinction dans le type de cours offerts et que les programmes qualifient l'éducation de l'étudiant.
