Projeções Antropofágicas Para Ensinos Interculturais de Ciências nas Margens Urbanas da América Latina
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
Projeções Antropofágicas Para Ensinos Interculturais de Ciências nas Margens Urbanas da América Latina
Autor Correspondente: J. G. S. Molano | [email protected]
Palavras-chave: América Latina, Antropofagia, educação intercultural em ciências, Epistemologias do Sul, periferias urbanas
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Resumo Português:
A partir da perspectiva interpretativa do conceito de cultura (Geertz) e de diferentes desdobramentos pós-coloniais da análise cultural (Bhabha; Hall; Canclini), postos em diálogo com o conceito de artes de fazer (Certeau), geram-se discussões e uma revisão crítica sobre o alcance, as limitações e os desafios da abordagem cultural para a compreensão e a construção de processos de ensinos de ciências nas periferias urbanas da América Latina. Com esse panorama projeta-se o conceito de Interculturalidade Antropofágica que, no marco das Epistemologias do Sul, complementaria a noção de Tradução Intercultural como uma dinâmica que permitiria a apropriação criteriosa e crítica dos saberes científicos ao mesmo tempo que valorizaria outros saberes, comunais, ancestrais, híbridos e populares, colocando-os em contato e/ou diálogo em função dos desejos e necessidades das populações oprimidas do Sul Global.
