Neste trabalho apresentamos uma proposta de desenvolvimento do estágio em perspectiva investigativa e crítica,que pode favorecer um trabalho docente crítico e transformador do ensino na escola. O desenvolvimento da proposta em pauta, que denominamos como Projeto de Investigação em Docência (PID), ocorreu no âmbito da formação inicial de professores de Física de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Suas ações foram planejadas com base em um conjunto de estudos sobre diversos elementos teórico-práticos relativos à formação docente voltadaà educação em ciências. Tais pesquisas revelaram movimentos de enfrentamento significativos dos desafios para a utilização do PID e resultados promissores mesmo com as dificuldades contextuais atuais presentes nas escolas de educação básica. Assim, com este texto, esperamos contribuir com outros formadores de professores, ajudando-os a refletir e propor novas ações no âmbito dos estágios supervisionados.
In this paper, we present a proposal for the development of internships from an investigative and critical perspective that can favor critical teaching work and transform teaching in schools. The proposal in question, which we call the Teaching Research Project (TRP), was developed as part of the initial training of physics teachers at a public university in the state of São Paulo. Its actions were planned based on a set of studies on various theoretical and practical elements relating to teacher training in science education. These studies revealed significant ways of tackling the challenges of using the TRP and very promising results, even with the current contextual difficulties present in basic education schools. Therefore, with this text, we hope to contribute to other teacher trainers, helping them to reflect and propose new actions within the scope of supervised internships.
