Buscando elementos para construir a categoria de Projetos de Sociedade e de Educação, para a análise do planejamento e polÃticas educacionais na América Latina de hoje, este texto procura criticar exemplos de paradigmas de racionalidade que pretendem explicar estes movimentos do real, ora numa direção crÃtica, ora reificadora e técnica-instrumental.
Searching elements to buid a research category - Society and Education Projects - to a planning and educational policy analysis about the Latin America today, this article demands to criticize racionality paradigms examples, that intend to explain those real moviments, in a critical direction and also in a technical-instrumental and reified direction.
