A propósito da educação do campo: docência multisseriada e nucleamento pedagógico em Santa Cecília – PB
Revista Brasileira de Educação do Campo
A propósito da educação do campo: docência multisseriada e nucleamento pedagógico em Santa Cecília – PB
Autor Correspondente: R. L. de Arruda | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, turmas multisseriadas, nucleamento pedagógico.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tece considerações sobre a educação do campo e aborda aspectos pedagógicos da docência em classes multisseriadas. Analisa os depoimentos de cinco professoras e uma técnica pedagógica que participaram do processo de nucleamento de turmas e escolas na cidade de Santa Cecília – PB. Dialoga com Arroyo e Fernandes (1999), Baptista (2003), Carvalho, Robaert e Freitas (2015), Ramalho (2008), Tardif (2014) Pimenta (2012), entre outros, a fim de compreender o estereótipo do campo como lugar de atraso em meio às políticas educacionais cujas referências são o ensino seriado e as escolas urbanas. A observação realizada apontou que houve ressignificação da prática docente e da aprendizagem dos alunos nas escolas submetidas ao processo de seriação.
Resumo Inglês:
This article weave considerations rural education and addresses pedagogical aspects of teaching in multi-séries classes. It analyzes the testimonies of five teachers and a pedagogical technician who participated in the process of nucleating classes and schools in the city of Santa Cecília - PB. Dialogue with Arroyo and Fernandes (1999), Baptista (2003), Carvalho, Robaert and Freitas (2015), Ramalho (2008), Tardif (2014), Pimenta (2012), among others, in order to understand the stereotype of the field as a place of delay in through educational policies whose references are serial education and urban schools. The observation made showed that there was a new meaning of teaching practice and student learning in schools submitted to the process of serialization.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda la educación rural y aborda aspectos pedagógicos de la enseñanza en clases multiseriado. Analiza los testimonios de cinco maestros y un técnico pedagógico que participaron en el proceso de nucleación clases y escuelas en la ciudad de Santa Cecília - PB. Diálogo con Arroyo y Fernandes (1999), Baptista (2003), Carvalho, Robaert y Freitas (2015), Ramalho (2008), Tardif (2014), Pimenta (2012), entre otros, para comprender el estereotipo del campo como un lugar de retraso a través de políticas educativas cuyas referencias son la educación de serie y las escuelas urbanas. La observación realizada mostró que había un nuevo significado en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes en las escuelas sometidas al proceso de serialización.
