O ensino é muito marcado por metodologias tradicionais, o que acaba causando o desinteresse dos alunos. Por isso, apostar em metodologias diferenciadas, que atraiam a atenção dos discentes, pode ser uma boa solução, principalmente no que se refere ao ensino de Biologia. O presente trabalho tem como objetivo a utilização de paródias como recurso alternativo para o ensino de Zoologia dos Vertebrados. O estudo foi realizado em uma escola pública estadual da cidade de Manaus com duas turmas do 3o ano do ensino médio, após a realização de algumas aulas, foi solicitado que os alunos elaborassem paródias sobre o tema estudado. Através das paródias, percebemos a predominância dos ritmos que atualmente os jovens mais gostam, o que evidencia a aproximação da metodologia com o cotidiano dos alunos. Isso contribuiu para a motivação e o interesse dos alunos pelo conteúdo estudado, tornando a aprendizagem efetiva.
The teaching is very marked by traditional methodologies which end up causing the students indifference. Therefore, betting on differentiated methodologies that attract students attention can be a good solution, especially when it refers to biology teaching. The present work aims parodies use as an alternative resource for Vertebrate Zoology teaching. The study was carried out in a public school in Manaus with two classes in the 3rd year of high school, after some classes, students were asked to elaborate parodies about the studied topic. Through the parodies, we realized the rhythms predominance that currently the youngest ones like, which shows the methodology approach with students daily life. This contributed to the students' motivation and interest in the content studied, making learning effective.
