A prudência é uma virtude que, malgrado a pouca atenção e a devida compreensão concedidas ao tema, é necessária, não só ao jurista, mas também a todos profissionais. Assim, este artigo almeja fazer uma crítica aos primeiros passos no ensino da prudência ao jurista, bem como à formação inicial enfrentada pelos magistrados, que, nos moldes dos argumentos expressos, mostra-se carente quanto à sua assimilação da prudência, seja pelo curto prazo do curso de formação, seja pela metodologia utilizada pela escola responsável. O tema demanda relevância em razão do fundamental papel realizado pelo juiz, uma vez ser ele, em muitos casos, o detentor do poder de decisão sobre direitos fundamentais das pessoas, como o direito à liberdade, saúde, educação e etc. Quanto aos aspectos metodológicos, utilizou-se de pesquisa eminentemente teórica e bibliográfica.
Prudence is a virtue that, in spite of the little attention paid to the subject, demands a necessary presence in the figure not only of the jurist, but in all other professions. Thus, this article aims to criticize the first steps in the teaching of prudence to the jurist, as well as the initial training faced by the magistrates, who, along the lines of the arguments presented, are lacking in the assimilation of prudence, whether for the short term of the course training, either by the methodology used by the responsible school. The theme demands relevance due to the fundamental role faced by the judge, since he is, in many cases, the holder of decision-making power over fundamental rights of individuals, such as the right to freedom, health, education, etc. As for the methodological aspects, eminently theoretical and bibliographic research was used.
