A psicomotricidade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral da criança, especialmente na educação infantil, onde o corpo é o principal mediador da aprendizagem. Este artigo busca explorar a relevância das práticas psicomotoras no contexto educacional, destacando sua contribuição para os aspectos cognitivos, afetivos e motores. A partir de uma revisão de literatura, discute-se como atividades psicomotoras estruturadas, como brincadeiras dirigidas e jogos simbólicos, podem estimular o desenvolvimento neurológico, melhorar a coordenação motora e promover a autonomia das crianças. Além disso, analisa-se como essas práticas ajudam na socialização, autoestima e inclusão de crianças com necessidades especiais. O estudo também aborda os desafios enfrentados pelos educadores, como a insuficiente formação inicial e continuada, além da escassez de recursos pedagógicos adequados, propondo a necessidade de maior investimento em capacitação docente e infraestrutura escolar. Argumenta-se que a psicomotricidade não apenas potencializa o aprendizado, mas também proporciona benefícios significativos para a construção de habilidades sociais e emocionais. Por fim, o artigo destaca a necessidade de integrar práticas psicomotoras ao planejamento pedagógico, criando um ambiente inclusivo e dinâmico que atenda às necessidades individuais de cada criança. A pesquisa reforça a importância de continuar investigando novas formas de aplicação da psicomotricidade para melhorar o ensino-aprendizagem na educação infantil.
