Quando a “Alfabetização baseada em ciência” é sonegação e negação: perguntas sobre Política Nacional de Alfabetização (PNA) e programa governamental Alfabetização Baseada na Ciência (ABC)
Quando a “Alfabetização baseada em ciência” é sonegação e negação: perguntas sobre Política Nacional de Alfabetização (PNA) e programa governamental Alfabetização Baseada na Ciência (ABC)
Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Flaviana Demenech, Flávia Anastácio de Paula, Juliana Fatima Serraglio Pasini Autor Correspondente: Flaviana Demenech | [email protected]
Palavras-chave: Formação de Professores, Alfabetização, Ciência, Leitura e Escrita
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta os documentos e programas federais sobre a alfabetização no Brasil entre 2019 e 2021. Objetiva-se refletir sobre do novo Programa Governamental o ABC contextualizando suas rupturas e descontinuidades. A especificidade do tema recai sobre as novas relações colonialistas a partir do olhar do modo de produção do conhecimento sobre alfabetização ou sua negação. Adotam-se os preceitos teóricos da alfabetização discursiva e as contribuições de Soares, Mortatti, e a dimensão epistemológica de Santos. Os resultados apontam os aspectos contraditórios de um programa que se autonomeia “baseado na ciência”, mas que nega a produção científica nacional sobre a alfabetização.
Resumo Inglês:
This article presents the federal documents and programs on literacy in Brazil between 2019 and 2021. The objective is to reflect on the new Government Program ABC, contextualizing its ruptures and discontinuities. The specificity of the theme falls on the new colonialist relations from the perspective of the way of producing knowledge about literacy or its negation. The theoretical precepts of discursive literacy and the contributions of Soares, Mortatti, and the epistemological dimension of Santos are adopted. The results point out the contradictory aspects of a program in calling themselves “science-based” but which denying the national scientific production on literacy.
Resumo Francês:
Cet article présente les documents et programmes fédéraux d'alphabétisation au Brésil entre les années 2019 et 2021. L'objectif est réfléchir sur le nouveau Programme Gouvernemental ABC, contextualisant ses ruptures et discontinuités. La spécificité du thème repose sur les nouvelles relations colonialistes dans la perspective du mode de production des connaissances sur l'alphabétisation discursive ou sa négation. On adopte la perspective théorique de l'alphabétisation discursive et les apports de Soares, Mortatti et la dimension épistémologique de Santos. Les résultats pointent les aspects contradictoires d’un programme qui se nomme "basée sur la science', mais qui nie la production scientifique nationale sur l'alphabétisation.
