O artigo se volta para a análise da produtividade na área acadêmica, em particular na área de Ensino, a qual está voltada, sobretudo, para a compreensão das ações da Educação Básica, com um público composto basicamente por professores, que estão repensando as práticas profissionais. Busca-se entender o estado da arte do tema, a partir da análise das posições acerca do processo da avaliação, que se faz dos cursos de pós-graduação pelo quantitativo de publicações. Acena-se para algumas ações que se iniciam em um repensar dos processos de avaliações sofridos até agora, sobretudo, no que se relaciona ao peso da publicação na área de ensino, e sugerem-se novas formas de ponderação, que têm no barema um ponto fulcral de discussão. Dentro desse campo, há que se caminhar pelos estudos dos últimos indicadores, que podem se estender à análise da qualidade dos artigos publicados. Há que também estabelecer aproximações entre os programas de pósgraduação no escopo e proposição para estabelecimento de qualidade na pesquisa, que considere o tempo de reflexão e experimentação de forma adequada.
This article intends to analyze the academy productivity, in particular in the Education / Teaching area, which is mainly focused on understanding the actions of basic education with a public composed basically of teachers who are rethinking their professional practices. We seek to understand the state of the art of this subject from the analysis of the positions about the postgraduate courses evaluation process which takes account the quantitative of publications. We highlight some of the actions that begin with a rethinking of the evaluation processes undergone so far, especially in relation to the weight of the publication, and we suggest new forms of weighting that have in the barema a focal point of discussion. Within this field, one must go through the studies of the latest indicators that may extend to the analysis of the quality of the published articles. It is also necessary to establish approximations between the postgraduate programs in the scope and proposition to establish quality in the research which considers the time of reflection and experimentation in an appropriate way
