No decorrer da história da ciência notamos a ausência de mulheres como protagonistas de feitos científicos. O objetivo da presente pesquisa é investigar a forma como a mulher é representada nos livros didáticos de ciências do Ensino Fundamental II e de biologia do Ensino Médio. Os livros de ciências e biologia selecionados para análise foram os escolhidos no último Programa Nacional do livro Didático (PNLD), pelos professores do município de Ivaté, região noroeste do Paraná. Após a escolha dos livros, foi feita uma leitura por esgotamento, identificando as diferentes representações femininas. As representações foram selecionadas e analisadas quanto ao seu conteúdo e contexto histórico crítico. Os resultados obtidos nesse levantamento sugerem uma necessidade de reflexão acerca de novas possibilidades pedagógicas para a consolidação da visão baseada na igualdade de gêneros e fortalecimento da figura feminina na história da ciência.
Throughout the history of science, we have noticed the absence of women as protagonists of scientific achievements. The objective of this research is to investigate the way women are represented in elementary science textbooks and high school biology. The science and biology books selected for analysis were chosen in the last national textbook plan (PNLD), by teachers from the Municipality of Ivaté -PR, northwestern Paraná. After the choice of books, an exhaustive reading was made identifying the different female representations. Representations were selected and analyzed for their content and critical historical context. The results obtained in this survey suggest a need for reflection on new pedagogical possibilities for consolidating the vision based on genderequality and strengthening the female figure in the history of science.
A lo largo de la historia de la ciencia, hemos notado la ausencia de las mujeres como protagonistas de los logros científicos. El objetivo de esta investigación es indagar la forma en que las mujeres son representadas en los libros de texto de ciencias para la Enseñanza Básica II y de biología para la Enseñanza Media. Los libros de ciencias y biología seleccionados para el análisis fueron los elegidos en el último Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD por los maestros del Municipio de Ivaté, región noroeste de Paraná. Luego de la elección de los libros, se realizó una lectura de agotamiento, identificando las diferentes representaciones femeninas. Las representaciones fueron seleccionadas y analizadas en función de su contenido y contexto histórico crítico. Los resultados obtenidos en esta encuesta sugieren la necesidad de reflexionar sobre nuevas posibilidades pedagógicas para la consolidación de la visión basada en la igualdad de género y el fortalecimiento de la figura femenina en la historia de la ciencia.
