O objetivo do presente estudo foi analisar como o atual conceito e as fontes de evidências de validade são utilizados no âmbito da avaliação educacional em larga escala no Brasil. Para tanto, foi realizada uma análise documental, por meio dos relatórios oficiais das maiores avaliações educacionais nacionais aplicadas no país. Os resultados obtidos indicaram que não são apresentadas fontes de evidências de validade suficientes para que se julgue que os testes educacionais analisados sejam válidos para o que se propõem. Ainda é necessário desenvolver o conhecimento técnico dos pesquisadores brasileiros que realizam estudos de validação de testes educacionais, especialmente no âmbito das informações que devem ser levantadas e apresentadas a fim de que se possam utilizar com confiança os resultados obtidos nas provas e nos testes educacionais aplicados no país.
This study aimed to analyze how the current concept of validity and its sources of evidence have been utilized on large-scale assessment in Brazil. We made a documentary analysis using the official reports of the most important national educational assessments. The results indicated that the reports do not present adequate information about sources of evidence validity, which makes unfeasible to judge the validity of the educational tests analyzed. In this context, it is difficult to say if these tests evaluate what they propose. Therefore, we conclude that, in Brazil, it is still necessary to improve both understanding about what validity is, and what information is necessary to be able to use with confidence the results of different assessments applied in Brazil.
El objetivo del presente estudio fue analizar cómo el actual concepto y las fuentes de evidencia de validez se utilizan en el marco de la evaluación educativa a gran escala en Brasil. Para ello, se realizó un análisis documental, a través de los informes oficiales de las mayores evaluaciones educativas nacionales aplicadas en el país. Los resultados obtenidos indicaron que no se presentan suficientes fuentes de evidencia de validez para juzgar que las pruebas educativas analizadas son válidas para lo que proponen. Aún es necesario desarrollar el conocimiento técnico de los investigadores brasileños que realizan estudios de validación de pruebas educativas, especialmente en el ámbito de la información que debe ser recolectada y presentada a fin de que se puedan utilizar con confianza los resultados obtenidos en los testes y pruebas educativas se apliquen en el país.
