A receptividade e a difusão do pensamento de John Dewey no Brasil entre 1930 e 1960
Revista Espaço Pedagógico
A receptividade e a difusão do pensamento de John Dewey no Brasil entre 1930 e 1960
Autor Correspondente: José Aguiar Nobre | [email protected]
Palavras-chave: John Dewey, Difusão, Educação, Receptividade. Brasil.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Ao comemorar, em 2019, 160 anos de nascimento do filósofo John Dewey, há interesse em saber como a sua
filosofia tem sido explorada nas reflexões escolares no Brasil. Frente a isso, indaga-se: qual a receptividade do
pensamento de John Dewey no Brasil e a difusão atual de suas ideias? A tarefa é árdua, no entanto, necessária,
dadas as leituras e interpretações feitas no Brasil por meio do pensamento de John Dewey. O objetivo central do
ensaio consiste em entender como e em que medida houve difusão do pensamento filosófico de John Dewey
no Brasil bem como os desafios atuais para que a difusão de suas ideias continue. Não se ousa esquadrinhar
todos os escritos sobre Dewey no Brasil, pois isso resultaria em uma tarefa impraticável. A metodologia está cir
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cunscrita a uma pesquisa bibliográfica que busca evidenciar a receptividade do pensamento de Dewey e atual
difusão de suas ideias no período de 1930 a 1960. A hipótese é de que, considerando a grande contribuição da
filosofia deweyana na educação brasileira, ainda há muito o que ser explorado e pesquisado, não obstante a
caudalosa literatura já produzida sobre ele no Brasil. Isso é apontado com um desafio para a formação humana
integral e crítica. Os resultados demonstram que a democracia e a liberdade de expressão, fundamentadas na
filosofia revolucionária de John Dewey, ganham peso ao permitirem um maior desenvolvimento dos indivíduos.
Argumenta-se que, no Brasil, quanto mais a sua filosofia estiver presente nas atividades escolares, mais fornecerá
instrumentos para a manutenção emocional e intelectual dos educandos e, consequentemente, para um maior
aporte à educação no país.
Resumo Inglês:
By celebrating in 2019, 160 years of the birth of the philosopher John Dewey, there is an interest in knowing how
his philosophy is being explored in school reflections. However, one asks: what is the receptivity of John Dewey’s
thinking in Brazil? The proposal is arduous, however, necessary, given the readings and interpretations made in
Brazil through the thought of John Dewey. The central objective of the essay is to understand how and to what
extent John Dewey’s philosophical thinking has spread in Brazil as well as the current challenges for the spread
of his ideas to continue. One does not dare to scan every writing about Dewey in Brazil, as this would result in an
impractical task. The methodology is limited to a bibliographical research that seeks to highlight the receptivity
of Dewey ‘s thought and the current diffusion of his ideas from 1930 to 1960. The hypothesis is that, in view of
the great contribution of Dewey’s philosophy in Brazilian education, there is still much to be explored and rese
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arched, despite the abundant literature already produced on it in Brazil. The results express that democracy and
freedom of expression, grounded in the John Dewey’s revolutionary philosophy, gain weight by allowing greater
development of individuals. In Brazil, the more its philosophy is present in school activities, the more it will pro-
vide instruments for the maintenance of emotional and intellectual development of children and, consequently,
for a greater contribution to education in the country.
Resumo Espanhol:
Al conmemorar en 2019, los 160 años de nacimiento del filósofo John Dewey, se tiene interés en saber cómo
se explora su filosofía en las reflexiones escolares en Brasil. Ante a esto se pregunta: ¿cuál es la receptividad del
pensamiento de John Dewey en Brasil y la difusión actual de sus ideas? Del mismo modo, se considera conscien-
temente el inmenso desafío de encontrar una respuesta mínimamente satisfactoria. El objetivo principal de
este artículo es comprender cómo y en qué medida el pensamiento filosófico de John Dewey se ha asimilado
en Brasil, así como los desafíos actuales para continuar la difusión de sus ideas. No si espera como logro, exami-
nar cada escrito sobre Dewey en Brasil, ya que esto resultaría en una tarea poco práctica. La metodología está
limitada a una investigación bibliográfica que busca evidenciar la receptividad del pensamiento de Dewey y la
difusión actual de sus ideas en el período de 1930 a 1960. La hipótesis es que, considerando la gran contribución
de la filosofía de Dewey en la educación brasileña, todavía hay mucho por explorar e investigar, apesar de la
literatura caudal ya producida al respecto en Brasil. Esto se señala como un desafío para la formación humana,
integral y crítica. Los resultados muestran que la democracia y la libertad de expresión, basadas en la filosofía
revolucionária de John Dewey, crecieron al permitieren mayor desarrollo de las personas. Se argumenta que, en
Brasil, cuanto más esté presente su filosofía en las actividades escolares, más va a proporcionar instrumentos
para el mantenimiento emocional e intelectual de los estudiantes y, como consecuencia, una gran contribución
a la educación del país
