O recreio é um tempo e espaço importante da rotina escolar embora pouco valorizado do ponto de vista pedagógico e educativo. Nesse sentido, é fundamental reconhecer que as experiências vividas pelas crianças nesse ambiente são importantes para sua aprendizagem e desenvolvimento. O que as pesquisas recentes, cuja temática foi o recreio escolar aponta? Portanto, esse estudo teve como objetivo identificar, analisar e apresentar produções científicas brasileiras recentes de estudos sobre o recreio escolar no Ensino Fundamental (anos iniciais). Foi realizado um levantamento das produções brasileiras na base de dados SCIELO e nas reuniões nacionais da Anped. Os dados encontrados foram organizados qualitativamente e analisados à luz do referencial teórico. As produções científicas descritas apresentaram apontaram (de forma direta ou indireta) o recreio escolar como um espaço-tempo importante da vivência lúdica infantil, de forma direta ou indireta. Ressaltam também que o recreio enseja múltiplas aprendizagens à criança mais pouco valorizadas pela escola. A identificação e o exame dessas produções mostrou que há pouca produção científica brasileira recente sobre essa temática, sendo que estas produções evidenciaram, em forma de pesquisa, que ainda há pouca valorização do recreio como contexto educativo para as crianças.
The recess is an important time and space of the school routine, although it is little valued from the pedagogical and educational point of view. In this sense, it is essential to recognize that the experiences lived by children in this environment are important for their learning and development. What does recent research, whose theme was school recess, point to? Therefore, this study aimed to identify, analyze and present recent Brazilian scientific productions of studies on school recreation in elementary school (early years). A survey of Brazilian productions was carried out in the SCIELO database and in the national meetings of Anped. The data found were organized qualitatively and analyzed in the light of the theoretical framework. The scientific productions described showed (directly or indirectly) school recess as an important space-time for children's play experience, directly or indirectly. They also emphasize that the playground offers multiple learning to children that are less valued by the school. The identification and examination of these productions showed that there is little recent Brazilian scientific production on this theme, and these productions have shown, in the form of research, that there is still little appreciation of the playground as an educational context for children.
El recreo es un momento y un espacio importante de la rutina escolar, aunque poco valorado desde el punto de vista pedagógico y educativo. En este sentido, es fundamental reconocer que las experiencias vividas por los niños en este entorno son importantes para su aprendizaje y desarrollo. ¿Qué apunta una investigación reciente, cuyo tema fue el recreo escolar? Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo identificar, analizar y presentar producciones científicas brasileñas recientes de estudios sobre recreación escolar en la escuela primaria (primeros años). Se realizó un relevamiento de las producciones brasileñas en la base de datos SCIELO y en los encuentros nacionales de Anped. Los datos encontrados fueron organizados cualitativamente y analizados a la luz del marco teórico. Las producciones científicas descritas mostraron (directa o indirectamente) el recreo escolar como un importante espacio-tiempo para la experiencia de juego de los niños, directa o indirectamente. También enfatizan que el patio de recreo ofrece un aprendizaje múltiple a los niños que son menos valorados por la escuela. La identificación y el examen de estas producciones mostró que hay poca producción científica brasileña reciente sobre este tema, y estas producciones han demostrado, en forma de investigación, que todavía hay poca apreciación del patio de recreo como contexto educativo para los niños.
