As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) estão sendo inseridas nos âmbitos educacionais, através da necessidade de uma abordagem pedagógica inovadora e interativa para os estudantes, principalmente quando nos referimos a conceitos matemáticos, que ainda possuem um afugentamento apenas às fórmulas. O objetivo deste artigo é analisar os resultados de uma oficina pedagógica com os licenciandos em Matemática da Universidade de Pernambuco, a partir do estágio e docência do Programa de Pós-Graduação em Educação, utilizando a integração das tecnologias em sala de aula e acrescentando formas diferentes de perpassar o conhecimento matemático. A metodologia possui caráter de uma pesquisa aplicada, de natureza exploratória, desenvolvida com a aplicação de uma oficina com o Recurso Educacional Digital (RED), ResolVex, apresentando as funcionalidades, objetivos, aplicabilidade, aspectos positivos e negativos e cenários de aprendizagem. Apresentando os resultados obtidos através de uma atividade avaliativa realizada pelos professores participantes para avaliar o RED para o ensino da Matemática.
Information and Communication Technologies (TIC) are being inserted into educational settings, through the need for an innovative and interactive pedagogical approach for students, especially when we refer to mathematical concepts, which still tend to be limited to formulas. The objective of this article will be to analyze the results of a pedagogical workshop with undergraduate students in Mathematics at the University of Pernambuco, based on the internship and teaching of the Postgraduate Program in Education, using the integration of technologies in the classroom and adding different ways of passing on mathematical knowledge. The methodology will have the character of applied research, of an exploratory nature, developed with the application of a workshopwith the Digital Educational Resource (RED), ResolVex, presenting the functionalities, objectives, applicability, positive and negative aspects and learning scenarios. The results will be through the collection of data expressed by the participants through an evaluative activity on the RED.
Las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDC) se están introduciendo en el ámbito educativo debido a la necesidad de un enfoque pedagógico innovador e interactivo para los estudiantes, especialmente cuando se trata de conceptos matemáticos, que todavía se enseñan sólo en fórmulas. El objetivo de este artículo es analizar los resultados de un taller pedagógico con estudiantes de licenciatura en matemáticas de la Universidad de Pernambuco, a partir de sus prácticas y docencia en el Programa de Posgrado en Educación, utilizando la integración de las tecnologías en el aula y añadiendo diferentes formas de recorrer el conocimiento matemático. La metodología tiene el carácter de una investigación aplicada, de naturaleza exploratoria, desarrollada con la aplicación de un taller con el Recurso Educativo Digital (RED), ResolVex, presentando las funcionalidades, objetivos, aplicabilidad, aspectos positivos y negativos y escenarios de aprendizaje. Presentando los resultados obtenidos a través de una actividad de evaluación realizada por los profesores participantes para valorar el RED para la enseñanza de las matemáticas.
