A (re)escrita colaborativa: potencialidades e limites, na aula de língua
Revista Nupem
A (re)escrita colaborativa: potencialidades e limites, na aula de língua
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Escrita colaborativa, revisão textual, gêneros textuais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo central deste estudo, realizado com alunos de 12/14 anos, foi de avaliar a importância de um trabalho de produção textual colaborativo de escrita e reescrita, ambos realizados em grupo. Além de proporcionar aos alunos, pela primeira vez, uma experiência em grupo desta natureza, também foi abordada a problematização da viabilidade e/ou proficuidade de um trabalho deste tipo. O trabalho de escrita incidiu sobre o gênero textual “artigo de opinião”. Após a descrição do desenho do trabalho realizado, apresentamos a análise feita dos textos iniciais e reescritos pelos alunos, assim como algumas reflexões concernentes às implicações deste tipo de trabalho nos moldes colaborativos.
Resumo Inglês:
The central aim of this study, conducted with 12/14-year-old students, was to assess the importance of a collaborative process for the production of written texts followed by revision and rewriting, all performed in groups. Additionally, apart from providing the students with the experience of collaborative work for the first time, questions concerning the feasibility and/or usefulness of such group work were also addressed. The writing work conducted by the students was focused on the textual genre “opinion article”. After describing the work design, we present the analyses of the texts initially produced by students and their revised version, as well as some considerations concerning the implications of this type of work performed collaboratively.
