No contexto educacional contemporâneo, as tecnologias de informação e comunicação são apresentadas como uma possibilidade promissora no que concerne à dinamicidade e autonomia nos processos formativos. Nessa direção, o presente texto busca apresentar aspectos de avaliação de um site educativo desenvolvido para auxílio no processo de ensino-aprendizagem de reações de apoio de estruturas isostáticas na Engenharia Civil. Pensado e constituído por meio de módulos, o site originou-se das concepções pedagógicas e práticas do autor. Ao finalizar o primeiro módulo – cálculo de reações de apoio –, percebeu-se a necessidade de (re)pensar sua estrutura e organização. Alicerçadas em indicadores de qualidade para sites educativos, as categorias escolhidas para a análise dizem respeito aos aspectos de interação e interatividade, atividades, usabilidade (navegação e orientação) e aprendizagem colaborativa. Ao avaliar o primeiro módulo, foi possível traçar propostas de melhoria tanto no âmbito operacional quanto no que se refere a questões didático-pedagógicas.
In the current educational context, information technology and communication are presented as a promising possibility concerning dynamicity and autonomy in the formation processes. In this direction, the present text attempts to present aspects of evaluation of an educational site developed to help the process of teaching and learning of reactions of support to isostatic structures at civil engineering. Planned and constituted via modules, the site originated from the pedagogical conceptions and practices of the author. When the first module was over –calculations of support reactions –, itwas possible to understand the necessity to (re) think its structure and organization. Based on indicators of quality for educational sites, the chosen categories for the analysis are related the aspects of interaction and interactivity, activities, usability (navigation and orientation) and cooperative learning. When evaluating the first module, it was possible to outline proposals for improvement either in the operational sphere or matters concerning didactic-pedagogical issues.
